[高中生物教学中难点的确立和突破] 高中生物如何短期提高

　　 摘 要：高中教学过程中，大部分章节都会出现难点，准确把握难点是驾驭教材的杠杆，处理好难点能进一步完善课堂教学，提高教学效率。灵活应用各种方法突破难点，是衡量一个教师的教学态度、教学责任心和教学能力的标志，是教师必备的基本技能之一。
　　 关键词：教学难点；课堂效率；难点突破
　　
　　 在教学活动中能否突出重点和化解难点是一节课成败的关键。通常进行教学设计时，需预设教学目标与重难点。然而很多教师却直接从教辅书上获取。因此，把握教学难点，合理选择并灵活应用各种突破难点的方式方法，是教师备课的重要任务之一。
　　 一、教学难点及其特点
　　 教学难点是指那些太过抽象、复杂，学生难于理解和接受的内容。它是学生学习过程中的绊脚石，是教学活动的严重障碍。
　　 难点形成的原因主要为以下几种：（1）知识远离学生生活，使之缺乏相应的感性认识；（2）知识较为抽象，难以理解；（3）知识包含多个知识点，过于集中。
　　 难点具有暂时性和相对性。一旦被学生理解，就不复存在。如高一学生缺乏有机化学的知识，对羟基、羧基等概念的理解比较困难；但是对于高二学生，该内容将不再是难点。其次，同一知识与方法对某些学生来说是难点，而对另一些学生却不是。
　　 二、准确把握教学难点
　　 在教学过程中，难点主要取决于教师和学生的素质和能力。首先，要把握准难点，要求教师全面了解学生知识和技能水平，确定适合本班级的教学目标和教学难点。否则将形成一个很大的教学难点。其次，要把握好难点，还要求教师认真研读教材，把握好教学目标。教师应该从教学目标入手，根据学生的学习经历及理解水平，发掘理论性较强、推理过程较为复杂的知识。
　　 三、突破教学难点
　　 确定好难点，选择有效突破方法是确保教学质量的关键，也是衡量教师的教学态度、教学责任心和教学能力的标志。教学难点的突破应当针对其产生的原因，对症下药地采取不同的方式方法。
　　 有些难点的形成原因是知识比较抽象，学生难以理解，如真核生物有丝分裂过程。要化解这些难点必须将其具体化、形象化。如昼夜温差大的地区水果甜，帮助学生理解光合作用与呼吸作用。
　　 一句话只要在平时教学活动中准确把握难点、有效突破难点，就能实现知识的高效迁移，达到高效课堂的教学目标。
　　 （作者单位 陕西省西安市长安区第四中学）