让数学成为初中生的乐园_初中生柏乐园研学心得

　　符启明 　　摘要：数学改革是新教改的主要方面之一，如何让数学教学一改枯燥乏味的面貌，注入新鲜的活力已成为当务之急。让数学鲜活一些、快乐一些，让数学成为初中生乐园是师生共同努力的目标。
　　关键词：课程导入；教学情境；教学载体
　　
　　 实施素质教育是新课改的必然要求，而素质教育的要义之一是让学生主动参与、自我发展。要想让学生的主体地位进一步强化，自发主动地进行探究式学习，就需要创设愉悦的教学氛围，创造生动活泼的课堂局面，激发学生的创造性和求知欲，使学生的各种感官综合调动，真正成为学习的主人。基于数学科目自身高度严谨、相对枯燥的特性，如何打破“模式化”教学方式，形成“多元化”的学习体验，让数学课堂充满趣味，成为不可忽视的课题。
　　 1.尝试多样的导入方式
　　 课程导入方式多种多样，常见的有：模拟操作法、实物展示法、设置悬念法、引经据典法等等。俗话说：良好的开端是成功的一半。课堂教学亦是如此，如果能在开课的前10分钟牢牢抓住学生的注意力，那么接下来的课程开展就水到渠成了。
　　 根据笔者的经验，设置悬念、巧妙提问的导入方式可以引发同学强烈的求知欲，通过“剥洋葱”式的层层深入，老师带领学生一同揭示答案会大大提高教学效果。例如：在讲述“黄金比例”概念前，我在网上搜索了一组符合黄金比例的事物，将图片扫描出来供同学鉴赏，课堂气氛立刻“活”起来。以美学鉴赏的形式切入，为数学概念披上了美轮美奂的外衣，更易让人接受，也会加深学生的联想记忆。
　　 此外，在讲述“乘方”概念时，我发给每位学生一张白纸，引导他们反复对折，并快速回答图形变换的数量。渐渐地，一些同学招架不住了，有些灰心丧气。我及时地鼓舞士气，开始教学，带领同学揭示游戏的谜底。很快，同学就露出了明朗的笑容。这个游戏一度成为学生下课时互相比赛的热门游戏。动手与动脑相结合，可以开发学生多种能力，在实践体验中对数学方法留下深刻的印象，形成独家记忆。
　　 2.创设生动的教学情境
　　 数学的表现形式通常是字斟句琢的经典概念和推导严密的公式，需要较强的逻辑思维才能通透理解。而初中生的逻辑思维水平较低，对很多问题难以深入理解，或者一知半解。这时，老师就要遵循理论联系实际的教学理念，将数学问题纳入现实情境考量。
　　 在讲授“直角三角形的边角换算”问题时，我将学生带到操场上，配备粉笔、皮尺、量角器等教学器材，现场演示如何根据自己身高和影子长度算出光线角度。学生们的热情空前高涨，他们很快就触类旁通，开始计算数的高度、旗杆的高度、单杠的高度。这节不拘一格、寓教于乐的教学得到了领导的表扬。
　　 3.加入鲜活的生活实例
　　 笔者认为，数学起源于生活并指导生活，例如：存钱时利息的计算、商场打折促销等等，无不证明数学与生活密不可分，为人类生活的规范化、简约化作出贡献。作为数学老师，提升专业素养不能局限于加强理论修为，要多动脑筋，多一些创造力，在理论联系实际上多下功夫。
　　 在教授“概率与调查”时，正值全国第五次人口普查火热进行中，班上的同学家庭几乎都接受了调查。于是，我联系社会热点，提出参考问题：人口普查从哪几个维度进行考察？采用哪些方式？问题一经提出，立刻引爆了讨论热点，大家你一言我一语的献计献策。很快，答案就丰富起来，例如：家庭户人口、性别构成、年龄构成、民族成分、受教育程度分段等等。经过充分讨论，我在总结方法时，大家就会产生共鸣，而不是机械记忆。
　　 经过这次课，我渐渐发现许多平时数学积极性不太高涨的后进生提高了注意力，学习兴趣也愈加浓厚了，开始热衷于参与课堂讨论和发言。原来，学生首先要“乐学”，才能“会学”，最后做到“善学”。
　　 4.巧用有效的教学载体
　　 4.1充分利用多媒体
　　 现代教学无论从内容上还是形式上都要进行革新，其中最主要的表现就是多媒体教学成为主流。多媒体最大的好处就是补充了板书的不足，使平面变为立体，由静态转为动态，这符合人脑分析问题时层层递进的规律。
　　 每次上“几何课”时，我都提前做好PPT，并且插入线段动画。物体的空间位置和边角切换能够很生动地展现出来，特别是辅助线的做法更容易被记住，弥补了初中学生抽象思考的不足。经过一段时间的实验，同学们反响良好，思维触角更加灵动。
　　 4.2数学教学语言口语化
　　 除了可见的辅助工具，不可见的语言也是教学的重要载体之一。很多老师为了避免出错，总是照本宣科，这样既浪费了宝贵的课堂时间，又很难调动学生积极性，课堂氛围死气沉沉。因此，提高教学语言艺术也是老师要引起重视的发展方向。数学语言口语化提供了一个很好的改革参照。
　　 在初中数学教学中，笔者常常让同学以记口诀代替记定理。例如：有理数的加法运算――同号两数来相加，绝对值加不变号；异号相加大减小，大数决定和符号；互为相反数求和，结果是零须记好。
　　 让数学老师多些人情味，让数学课堂多些愉悦感，让数学知识多些新面貌，那么数学也能疯狂，数学将会成为知识乐土中那片最乐趣无穷的神秘花园。
　　参考文献：
　　[1]张铁龙：《初中数学学习兴趣的激发与培养》，《现代阅读》，2011年2月
　　[2]吴永红：《初中数学愉快教学初探》，《长春教育学院学报》，2011年11月