初中历史快速记忆法 [论新课程标准下初中历史创新教学]

　　摘要：新课程标准中的人文性突出强调历史教学要求着力于培养学生形成一种历史素养。历史创新教学作为一种新的教学方法在培养学生创新能力显现出其特有的优势，并在部分省市中学得以广泛开展。若要进一步发挥历史创新教学的作用，需要对其进行更多的理论研究。本文分析了新课程标准下的历史创新教学的作用，并针对创新教学运用的不完善之处提出了历史创新教学的新要求。
　　关键词：新课程标准；初中历史；创新教学
　　
　　 创新是一个国家进步的灵魂。在新的时代条件下，各行各业为了实现其可持续发展，都迈出了创新的步伐。随着中学课程的改革，各科教学形成了新的课程标准，初中历史教学在新的标准下也探索出历史创新教学这条新的道路。历史创新教学不仅需要教育学生了解历史事件，从中吸取经验教训，形成正确的人生观和价值观；更注重的是激发他们的创造力，培养他们用历史的、发展的眼光看待历史问题，提出自己对于历史事件的看法，并运用所学知识解释现实生活中的社会现象。
　　 历史创新教学的优势
　　 初中历史创新教学是现代教育发展的一种必然趋势，教学工作者对其进行了大量的理论研究和实践探索。作为一名教学工作者，笔者在近年来在实践过程中也对其进行了一定的运用。根据目前的教学结果，历史创新教学在教学活动中发挥着其特有的功能，主要体现在以下几方面：
　　 1.1历史创新教学较传统教学方式更能激发学生的学习兴趣
　　 在传统的历史课堂上，教师作为主体讲授历史事件及其作用，不注重学生创新能力的培养；学生只作为被动的客体进行知识的吸收。实践证明了这样教学方式不仅效率低下，且容易导致学生因机械地记忆历史事件而对历史课程失去兴趣。历史创新教学解决了这个问题，它要求树立以“学生为中心”的理念，教学活动是以学生的个性发展为核心，教师会放手让学生自己探索新的知识。在课堂上，教师会利用多种方来来培养学生的创造力，并教会学生掌握历史思维方法。例如：教师会增加一些学生活动，如讨论、辩论、讲叙等。学生在进行这些活动时，就会主动去思考去探索历史事件发生的原因以及历史人物的行事动机。教师也会适时地指导学生发现疑点。在此过程中，学生由被动接受变成主动探索，他们的求知欲也会逐渐被激发。实践证明，这样的学习过程更能激发学生的兴趣。
　　 1.2 历史创新教学显著增强了学生的创新意识
　　 在课堂上，教师会通过情景教学法、多元思维教学法等教学方法巧设疑问，激活学生的创新思维能力。例如，在鸦片战争这一课中，教师会提问“如果林则徐不进行虎门销烟，英国是否会侵虐中国”等类似问题，学生会通过各自的思考或与他人的讨论而得出自己的答案。同时，当有同学站出来表达自己的观点时，其他同学也会踊跃地发言。若在教师的引导下，持不同观点的同学进行辩论，则学生的探索创新意识将会得到更好的训练。
　　 1.3 历史创新教学有效提高学生的自主学习意识
　　 创新能力并不是一种单一的能力，它是由多种能力构成的。创新能力也不是一种简单能力，它的形成必须以一定的基础性知识和思维能力作为铺垫。学生在课堂或课后在进行创新活动时，必然会进行更多的阅读学习活动。就历史课程而言，学生若想在课堂的辩论和发言中有更多的辩证材料来支撑他的观点，他就必须在课后通过网络搜集信息，或查找其它相关资料等多种渠道来获取信息，丰富自己的知识。在这一过程中，他们的自主学习意识会得到更好地锻炼。
　　 2 初中历史创新教学的新要求
　　 由于新课程改革的要求，历史创新课程在越来越多的中学得以运用。虽然历史创新课程在历史教学中有其突出的有点，但其在我国推行的时间并不长，理论体系也不够完善，为使其在教学过程中得以更好地发挥，本文提出了几点初中历史创新教学的新要求，旨在提升历史创新教学在运用中的效率。
　　 2.1教师素质需全面提高
　　 历史创新教学的运用主要取决于教师的能力。教师是否具备创新教学的理念，是否拥有创新教学手段来引导学生自主探索是创新教学运用的关键。历史创新教学对教师素质的要求体现在以下两方面。
　　 2.2 对学生分类教学，因材施教
　　 学生个性与兴趣的不同，必然会使得引起他们对待历史学科的态度不同，单一的教学方式会导致部分学生的不适应。在教育实践的过程中，可根据不同兴趣爱好将学生分类，并根据他们的反馈信息采用不同的教学方式进行教学。因材施教，就是在承认个性发展差异的前提下，以创新型人才特征作为出发点，以创新能力发展作为根本要求，不以统一标准抑制和抹杀学生的个性发展。
　　 3 总结
　　 初中历史创新教学势在必行，也是新时代赋予教学工作者的重任。在新课程标准下运用创新教学要不断将理论与实际相结合，充分发挥其教学优势；同时学校需要不断改进教学的硬件与软件设施，提高教师队伍的创新能力，加强教师的素质修养；教师需运用不同教学方式发挥学生的主动性，培养学生的创新能力，帮助学生形成独立观察认识历史的能力，实现学生的全面发展。
　　参考文献：
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