初中英语阅读理解100篇 [关于初中英语有效教学策略的探索]

　　摘要：有效教学的理念自提出以来就受到国内外教育者的关注，随着新课改的开展，教师们努力将新课程的教育理念和方法渗透到课堂教学中。文章通过对初中英语有效教学进行分析研究，提出有效教学的内涵，探讨初中英语有效教学的必要性并提出有效教学的策略，以期为解决初中英语课堂教学存在的“低效”问题做出贡献。
　　关键词：有效教学；初中英语；教学策略
　　
　　 科技和人才是当前国际竞争的实质，而教育是培养人才的根本途径，教学在培养人才方面要与时俱进。有效教学随着知识经济时代的到来不断发展，具有鲜明的时代特征，因此，要将有效教学的教育理念和策略渗入当前教学中，以适应时代发展对高素质人才培养的要求。本文将对初中英语有效教学的相关内容进行探讨。
　　 1、有效教学的内涵
　　 学术界关于有效教学的定义并不统一，不同的学者持不同的看法。目前主要有两类定义：一是从教学的投入与所得两者间的关系来界定有效教学。这类定义认为有效教学是指在一定的教学投入内带来最好教学效果的教学，即有效率的教学。另一类界定则是以学生的学习与发展为出发点，认为有效教学是教师根据学生的特点，依照教学内容和目标，采用积极有效的教学方法促进学生学习，培养学生解决问题的技能和思维，有效达到教学效果的教学。本研究综合以上两类有效教学的定义，认为有效教学是在考虑教学投入和所得比例的前提下，要实现教学目标并促进学习者学习与发展的教学。而有效教学策略便是达到这一有效教学的教学策略。
　　 2、初中英语采取有效教学策略的必要性
　　新课程改革要求英语课程要改变过去重视语法和词汇的传授为重视培养学生实际语言的运用能力，从学生的知识水平和学习兴趣出发，全面发展学生综合语言的运用能力。首先，我们的教师掌握一套有效的教学策略与技术，使新课标、新理念落到实处，是解决新课程改革带来的新问题的方法之一。另外，教学应从过去过于注重理论知识的传授转变为重视培养学生主动学习的兴趣和能力以及全面提高的思想素质，在这种趋势下，英语课程也迫切需要改革，利用有效的课堂教学时间，科学地进行教学设计，从而使课堂教学获得最高效率，促进学生的发展。因此，初中英语教学需要探讨出一套有效教学的策略。
　　3、初中英语有效教学的策略
　　 探寻有效的英语教学策略是英语教师们不断追求的目标，笔者结合自身及周围老师的实际教学经验，尝试总结出一套初中英语有效教学策略，下文将对此进行论述。
　　 3.1加工整合教学内容
　　 有效教学是以实现教学目标和促进学生发展为标准的，加工整合教学内容的教学策略是基于教学目标和学生发展的标准，在实施此教学策略时要做到：认真分析整合教学内容，结合学生特点。寻找巧妙的教学方法将教学内容转变成学生感兴趣的内容，以此吸引学生的注意，激发学生学习的兴趣和动机，促进学生更好地学习与发展。此教学策略在实际教学操纵中可通过多样化导入和背景知识输入等方法和活动。
　　 3.2调动学生积极参与学习的主动性
　　 学生是教学活动的主体，努力调动学生，使学生主动参与教学活动，并给予学生反思的空间和时间，是有效教学的策略之一。主动参与可以通过小组活动和小组讨论体现出来。在教学过程中，教师要改变传统的由教师讲授学生被动的教学模式为师生互动方式，具体的方法比如在文章阅读时，让学生以小组形式对不认识的词组进行问答，这样不仅让学生在学习过程中学会主动提问，主动寻求答案，还培养了学生合作与交流能力。
　　 3.3时刻关注学生学习状态
　　 学生在学习过程中难免会遇到一些自己无法解决的问题，会产生厌烦、消极和逆反等不良情绪，这些都会削弱学生学习的兴趣和信心。教师要时刻关注学生的学习状态，为学生提供指导和咨询，以此保持学生学习的积极性，促进课堂教学的有效性。教师在实施此教学策略时要注意始终强调学习的重要性，适时优化学生的学习状态。在活动层面可以采取引导性提问的方法，前面提到要让学生主动提问并不代表教师在教学过程中不提问，而是以学生为主体，有指导性地去提问。
　　 3.4实行多样化评价
　　 科学的评价体系是实现教学课程目标的重要保障。学生通过评价了解自我学习的特点与不足，发现自己的进步与成功；教师通过评价得到英语教学的反馈信息，适当调整教学方法，不断改进教学水准。目前的评价多是终结性评价，因为我们关注的只是学生的成绩，而非学生学习的过程与方法，学习状态和情感态度的情况，这与新课程培养全面而个性发展的人的目标的相悖的。因此，要实现教学目标，要达到有效的教学效果，还需关注教学行为对学生产生影响的过程。本教学策略在实施过程中，要实现英语有效教学与有效评价的统一。在英语教学课堂中的具体方法有：教师评价不单纯以考试成绩为主，可结合学生的课堂表现、随堂测验成绩及学生平时实践活动的表现等评价。
　　 4、结语
　　对有效教学的分析研究不仅满足了时代的要求，还对现行中心英语教学低效现象有着重大而深刻的意义。英语学科的教学有其独特性与复杂性，研究和探索英语的有效教学是一个长期的、需要不断提高和充实的过程。本文对初中英语有效教学策略进行了粗略的探讨，对英语的有效教学研究得还不够深入和全面，在有效教学策略的探讨中，更多的是关注教师的教学行为对学生的影响，而很少考虑到教师本身的发展，这需要在将来的研究中进一步探讨。