[浅谈词汇语境教学方法] 2019考研英语词汇大纲

　　 众所周知，作为语言建筑材料的词汇是十分重要的。正如语言学家威尔金斯在《语言学与语言教学》中所说的，“我们不能接受语法比词汇更重要的说法。事实是，没有语法几乎什么都不能传达。然而，如果没有词汇，则什么也传达不了。” �
　　为了使学生能真正地掌握所学的词汇，进而学会用英语来进行交际，有必要加强词汇教学，尤其是使用合理的方法，以便达到事半功倍的效果。在各种词汇教学方法中，通过语境来进行词汇教学是一种十分有效的途径。�
　　1 语境的定义�
　　 语境(context)可分为狭义和广义两种。狭义的语境指的就是上下文，即词、短语、语句或篇章的前后关系。广义的语境指的是使用某个语言项目时的广阔的社会背景(王宗炎，《英汉应用语言学词典》)。本文只讨论狭义语境在词汇教学中的运用，因为比起广义的语境，狭义的语境与词汇教学有着更直接的联系，也更易于操作。 �
　　2 语境的作用�
　　 在语言交际中，语境具有十分重要的作用。具体表现如下：�
　　2.1 决定词义。离开语境，很多词的意义便含糊不清。如：a sweet temper中的sweet常有gentle的意思，而在the sweet smell of roses中sweet却表示light pleasant或fragrant(王宗炎，《英汉应用语言学词典》)。�
　　2.2 消除歧义。歧义指的是一个词、短语或句子的意义不止一个。例如，bank可以是“银行”，也可以是“岸”，没有语境就弄不清它的意义是哪一个。相反，如果有语境，我们就能清楚地知道bank的意思，如：to put the money in a bank(银行)，the bank of a river(岸)。�
　　2.3 体现词的用法。语境可以展示词语的具体用法以及它们的搭配，使我们看到词汇的实际运用情况。如“In one of his books，Marx gave some advice on how to learn a foreign language．”就说明了advice是个不可数名词，而“He made such rapid progress that before long he began to write articles in English for an American newspaper．”则表明，与progress搭配的动词通常是make。这句话还体现了such...that结构的用法。�
　　2.4 在词与词之间建立联系。由篇：章(text)一对话或文章构成的语境中所包含的内容能够把篇章中的词语联系起来，就象一根把 珍珠串起来的线条。这种联系使得学生更容易从他们的心理词汇(mental lexicon)中提取词汇。例如，认真学过高中英语“How Marx learned foreign languages”这一课的学生，当他们看到native language这个词语时，就会很自然地联想起该课文的第一句话：Karl Marx was born in Germany，and German was his native language.而这种联系将有助于词汇的记忆和运用。如果学生记住了这个句子，那他们就会知道“本族语”的英语表达式，还会知道“德国”和“德语”应分别怎样表示了。�
　　3 词汇语境教学方法的原则与操作�
　　 在采用词汇语境教学方法时，词汇教学不是从词汇表开始，而是结合语境来进行。在教课文时，首先让学生通读整篇课文，对其内容 有个大概的了解；然后，让学生根据上下文来猜测生词的含义；接着教师可提供生词在文中的正确词义；之后，学生再阅读课文；最后， 让学生结合一定的情景对所学的词汇作进一步的练习。�
　　 猜测词义具有极其重要的意义。这是因为信息处理水平对词汇记忆具有很大的影响。对信息的加工水平越深，信息就越能更长时间地 保存在记忆中,而猜测词义是一种深度的信息处理过程，在这个过程中，学生会对所猜测的词语留下深刻的印象，为运用词汇打下坚实的基础。�
　　 对所学词汇进行深度加工的另一种方式是让学生把学过的词汇连成短文。这种方法不仅能使学生记住所学的词汇，还能学会怎样使用它们。以下是以字母Q开头的词语串成故事的例子。�
　　 Quality and Quantity�
　　 It is a quarter to ten，the new students were quarreling quite loudly in the classroom. They were quarreling about the question：“Which is more important，quantity or quality?”�
　　 About a quarter of them said that quantity was more important，while quite a few of them said that quality was more important．So they just could not agree with one another．�
　　 Just then，a lady teacher，who was dressed in beautiful clothes and looked as noble as a queen ，came into the classroom. “Please be quiet ” she said. The students’ quick response(反应)was to stop quarrelling at once．Then one of the students questioned the teacher for her opinion．He asked，“Excuse me，Miss．Would you please tell US which is more important，quantity or quality?”�
　　 “Both of them are important，”said the teacher，“But I think quality is much more important. Don"t you agree with me?”�
　　 总之，作为英语教学的基础，词汇教学必须得到应有的重视。只有通过语境来进行词汇教学，学生才能获得运用所学词汇的能力，知道在什么情景下使用哪些词语来得体地表达他们的思想。正如吕叔湘先生在论述关于语境和词汇学习的关系时所说的那样：“词语要嵌在上下文里头才有生命，才容易记住，才知道用法。”�