如何搞好数学课堂教学_课堂教学特色怎么写

　　《数学课程标准》指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。新课程对传统教学提出了严峻的挑战，我们必须用新的教育理念审视传统的课堂教学。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。
　　如何让我们的数学课堂真正活起来呢？我认为应做到以下几点：
　　一、让学生成为课堂的主人
　　要让学生做课堂的主人，动口、动手，又动脑，亲身参与课堂教学和实践，包括知识的获取、新旧知识的联系、知识的巩固和应用的全过程。要强调：凡能由学生提出的问题，不要由教师提出；凡能由学生解答的例题，不要由教师解答；凡能由学生表述的问题，不要由教师写出。数学课堂不再是过去的教师“一言堂”，教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助，与学生平等合作、努力探研，充分发挥教师的主导作用，真正把学生解放出来，使学生真正成为课堂上的主人。
　　二、营造宽松的课堂气氛
　　要想让学生积极参与教学活动，发挥其主体地位，就必须提高他们的主体意识。一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正的学习的主人。要营造宽松的课堂气氛，就必须用“情感”为教学开道。教师要了解学生的学习情况，填补学生的知识缺陷，挖掘学生身上的闪光点，多鼓励，而不轻易否定，恰当指引，想学生所想，急学生所急。只有这样，才能让学生真正感到教师既是良师，又是益友。
　　三、在数学教学中培养学生学习数学的兴趣
　　在教学过程中，可通过新增设的“读一读”、“想一想”、“做一做”等栏目，结合教学内容并辅以一些与现实生活紧密联系的知识，锻炼学生动手实践、自主探索、合作交流等能力。利用“读一读”，可以激发学生的学习兴趣，让学生感受到“学以致用”；新教材的“想一想”里安排了一些与数学内容相关的实际问题，既可以扩大知识面，又能增强教材的实用性；还可利用“做一做”，指导学生动手操作，从中体会学习数学的乐趣。
　　总而言之，在课堂上，我们的学生自主学习、合作探究，思维得以飞扬，灵感得到激发，我们的课堂也越加变得春光灿烂、精彩纷呈。