提升校园文化内涵创办活力魅力学校|校园文化建设

　　榜山中学在上级部门的正确领导下，围绕办“人民满意的学校”这个宗旨，从学校实际出发，从教育教学的有效性出发，不断解决发展中存在的新问题，注重内涵建设，不断提升质量。 　　 一、硬件和软件并建，全面提升校园文化内涵
　　校园是培养人教育人的地方，同时又是各种文化交融各种思想碰撞的地方，加强校园文化建设，提升校园文化品位显得尤为重要。
　　1.学校狠抓校园文化建设，优化校园环境。一是学校整体布局重新规划，学校综合楼、新校门的顺利落成和标准化食堂的启用以及新教学楼的奠基标志着榜山中学的发展驶入快车道。加强校园绿化工作两年来共种植各种名贵树苗300多株，草皮4000多平方，争创绿色校园，优化校园环境。二是环境卫生工作常抓不懈。学校对校内外的卫生区域重新进行划分，责任到班，责任到人，开展“流动红旗”评比，在“净化校园”的活动中强化文明意识，彰显了“和谐校园”的新内涵。
　　2.学校狠抓文化建设，丰富校园文化生活，提升校园文化内涵。一是努力建设富有榜中特色的校园文化，铸就“榜中精神”，塑造“榜中形象”，努力构建文明、健康、和谐，浓郁的校园育人文化氛围，进而营造良好的学风、教风、班风和校风。二是构建美丽校园，优化育人环境。“环境无瑕点处处能说话”，在校园文化建设的过程中，学校努力做到让校园内的一草一木、一事一景都带有浓厚的文化色彩，体现出一定的文化意蕴。如在教室走廊、花坛、体育场等地方，设置了醒目的标识牌，让这些警句、名人、名言时刻提醒陪伴学生，通过校园文化建设，将办学理念、办学精神渗透、物化到校园的一草一木中，对全体师生进行着潜移默化的浸润熏陶；三是利用校园广播、宣传栏及校园里显眼醒目的地方，宣传报道全校师生重大教育教学活动及好人好事，挖掘育人元素，开发育人环境，使校园真正成为学生学习的学园、生活的乐园、心灵的家园。
　　 二、班子和教师并进，全面提升育人队伍素质
　　学校领导班子能否拥有与时俱进、求真务实、团结协作、开拓创新的学校领导班子，是一所学校实现又好又快和可持续发展的关键。而教师的发展是学校发展的基础和前提。新课改对教师提出了更高的要求。为了适应不断发展的教育形势，学校始终把教师队伍建设作为一切工作的重中之重。
　　1.抓班子建设，全面提高领导班子形象
　　（1）学校重视领导班子的自身建设。学校提出以“勤政廉政、依法行政、提高效率、促进发展”作为每一个班子成员追求的目标。班子成员分工明确、各司其职，但同时又努力做到分工不分家。学校领导班子坚持民主集中制，凡重大事项通过召开行政会、行政扩大会、党员大会、年段教研组长会议、全体教职工会议等研究决议，在充分发扬民主，充分讨论酝酿、广泛征求意见的基础上，最后做出决策。学校实行校务公开并定期收集教职工合理化建议。现在学校一支学习型、干事型、服务型、创新型、廉洁型的领导班子队伍已经基本形成，领导班子的工作效率已经得到了学校广大教职工的一致认可。
　　（2）重视抓支部党建建设，大力开展创先争优活动。学校重视抓支部建设，2009年11月2日，省学习实践科学发展观活动巡回检查组领导莅临学校检查指导，给予高度评价。创先争优活动开展以来，“一位党员，一面旗帜”的先锋模范作用在每一位党员头脑中深深扎根，为全面提高工作效率提供了有力的保障。
　　2.抓教师队伍建设，提高教师综合素质
　　（1）加强师德师风建设。充分利用政治理论、法律法规、形势任务等学习，引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定献身教育事业的信念。大力倡导和培养六种精神，即忠诚教育的敬业精神；不断探索的创新精神；刻苦钻研的钉子精神；不甘落后的拼搏精神；爱生如子的园丁精神；不计得失的奉献精神。开展了以“爱岗敬业、敬业奉献”为主题的师德师风教育活动，树立以人为本、依法治教、以德治教的理念，努力造就一支“爱岗敬业、关爱学生，勇于创新、奋发进取”的高素质教师队伍。
　　（2）努力提升教师教学智慧。在学校教育中，没有教师的成长就难有学生的成长。一是通过多种途径和形式，引导教师全面学习与教育教学工作相关联的教育理论、心理学、信息技术、课改经验、班级管理经验以及其他学科知识，及时撰写随感、心得体会，拓展专业发展空间。二是加强教师间的相互学习和交流。坚持听课和评课，通过互相听课，互相点评，达到了取长补短、优势互补、共同提高的目的。三是加强校本培训。利用开学、放假时间，集中组织全体教职工通过看录像、听报告等形式，重点学习兄弟学校先进的教育教学理念、班级管理经验等，有效提高了教师的思想理论水平和业务水平。四是加强新教师的培养，实施“导师带徒”制度。帮助新教师学习课程标准、教材教法，上好汇报课、初评课、达标课“三课”，通过备课关、上课关、辅导关这“三关”，促其尽快成长，尽快成熟。
　　 三、德育和教学并举，全面提升教育教学水平
　　1.抓德育工作，建立全员育人机制
　　德育工作是学校工作的灵魂，是实施素质教育的前提。学校始终坚持“教育为本、德育为先”的原则，把德育工作摆在各项工作的首位，抓实抓牢抓好，以确保学校育人目标的顺利实现。
　　（1）学校注重抓五个养成教育。一是养预习习惯，做学习主人；二是养健康心理，做阳光少年；三是养知恩习惯，做感恩天使；四是养诚信习惯，做守信伙伴；五是养卫生习惯，做“创卫”小卫士。在生活与学习的过程中培养学生自强不息的民族精神、高尚诚信的道德品质、遵纪守法的法律意识、良好文明的行为习惯、积极健康的个性心理和丰富广博的情感世界，引导学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民。
　　（2）大力开展各项主题活动。一是坚持周一国旗下主题演讲活动；二是召开了“文明修身、完善自我”“做习惯的主人”“知恩、感恩”等主题班会；三是利用“五・一”“五・四”“一二・九”等重大节日，举行专题讲座、报告会等活动；四是举办了读书节系列活动：五是开展了主题演讲会、辩论会等。以各项主题活动为载体，学生在活动中接受了思想教育，提高了认识水平。
　　（3）构建“三位一体”的德育工作机制。学校进一步完善以班主任为主体、以课堂教学为主渠道、以各项活动为载体的育人机制，建立了以校长为第一责任人，各部门通力合作，全体教职工共同参与的育人体系，形成一个“校园无闲人，人人都育人；校园无闲事，事事都育人”的育人氛围，创设了文明、健康、和谐的育人环境。完善各种形式的“德育共建”机制，加强了家长学校和家长委员会工作，创新家访新机制，努力构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育工作机制。
　　（4）重视校园安全工作，狠抓校园综合治理。积极开展与榜山派出所、石码交警中队的共建活动，打造平安校园。举办法律教育讲座，多次邀请市公安局法制大队领导和龙海市法院法官到校开法制教育讲座。经常性进行防交通事故、防拥挤踩踏、防触电、防火灾、防溺水、防煤气中毒、防地震等安全知识和技能教育，每学期举行紧急疏散演练，提高应对突发事件处置能力。
　　2.抓教学常规管理，稳步提高教学质量
　　教学是学校的中心工作。为了提高教学质量，学校按照市教育局的安排和要求，在教学管理上进一步完善教学质量监控机制，坚持以课堂教学为主阵地，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
　　（1）齐抓共管，完善常规管理网络。建立“校长――教务处――教研室――年段――教研组”为主体的教学常规管理网络，尝试全员参与教学检查的形式，形成校长督查教学，教务处管理教学，教研室研究教学，教师人人实施教学的局面。大力开展“教学管理年”活动。通过细化和分解，将“教学管理年”活动的具体内容和要求，落实到具体的工作中去，通过公开课和平时教学、教案和作业检查等工作，认真检查和反思教学工作中的不足，不断总结和改进，全面优质地完成了“教学管理年”的各项工作。
　　（2）落实教研实效，促进教学质量的提高。一是学校规范教研制度，做到时间有保证、活动有成效。通过集体备课、说课、学习教改经验、学习观摩优质课等，促进教师提高教育智慧；通过岗位练兵、检查评比教案、板书比赛等各种教学活动促进教学改革，提高教学质量。二是制定各年段的工作目标和任务。七年级从开学一开始，各科任老师就会尽快摸清各班学生的学情，避免了过早的两极分化；八年级在搞好班级管理的同时，认真做好学困生的转化工作，大面积提高教学质量，不让一些学生过早掉队；九年级教师以精细化做好教育教学工作，大力提高课堂教学效率，力求准确把握中考命题的脉搏，并取得了一定的成绩。代少安同学中考数学成绩149分，居龙海市中考数学单科第一名。三是学校不断地积极推进素质教育，特长生不断涌现，参加各级各类学科竞赛频频获奖。毕业班工作卓有成效，高考年年刷新历史新高，高考综合比位居龙海市前茅。
　　“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”我们要锐意改革，勇于创新，描绘学校发展的大蓝图，让榜山中学这艘希望之舟在海西建设中扬起新的风帆。
　　（责任编辑：林文瑞）