[筑起诚信的森林]诚信铸就成功心得

　　摘要：要让学生树立诚信意识，做诚信的人，就要让学生身处诚信的环境之中，时时感受诚信，时时体味诚信，时时受诚信监督，让诚信之花开遍每一个角落。 　　关键词：诚信 教育 学生
　　中图分类号：G635 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012)01-0147-02
　　
　　 引例：在2009年重庆高考中，南开中学学生何川洋以原始分659分的成绩成为重庆市高考文科状元。正当大家欢天喜地之时，何川洋即被查出他修改了族别，涉嫌假冒少数民族加分造假。随后，北京大学招生办做出决定，放弃录取重庆违规状元何川洋。北大招生办主任刘明利说：希望所有考生以此为戒，做诚信之人，行正义之事。著名评论员徐光木对此发表评论：拒录何川洋，北大践行诚信是金！
　　 孔子的传人曾说过：“吾日三省吾身――为人谋而忠乎？于朋友交而不信乎？传不习乎？”他们把“诚信”作为每日反省一把道德的尺。古往今来，“诚信”显得是如此重要！
　　 笔者在班做了一个小调查，发现学生所喜欢的主要品质依次为：幽默、和气，真诚、守信，友爱、助人，礼貌、谦让，勤奋、好学。调查说明学生喜欢说真话、讲信用的人。然而，近来社会上不断出现假药、假奶粉、假鸡蛋等一系列的恶劣事实被揭露，大家产生了困惑，社会还讲诚信吗？我们还必要讲诚信吗？
　　 陶行知先生曾指出：“千教万教，教人求真”。“诚信”教育应该是我们教师育人的根本，是学校教育的基本工程！
　　1 以身作则，诚信立身
　　 诚信教育的关键一点是教师是否具有诚信意识。只有讲究诚信的教师，才能培养出讲诚信的学生。教师的一言一行会成为学生效仿的典范，影响着学生的成长。其正面或负面的举动都会在学生心灵中留下烙印。
　　 案例1：“这一堂政治课改成体育课！”笔者对学生说。“好，胡老师果然信守诺言！”同学们飞一般冲出教室，回头又给笔者打了个“OK”的手势！事情是这样的：上个星期要期中考试，正巧体育老师有事请假，为了赶进度，笔者向教导处申请，要了一节体育课，当时笔者对学生承诺：“等考完试，我把这节的体育课还给你们！”于是这节课笔者当起了体育老师。
　　 尽管这是一件小事，老师也是很容易做到，但不可小视，这是一个承诺，一个信用。“课”可以借，但必须 “还”，物也是，情也是！教师应该尊重学生的权利，应该给予属于他们的时空。
　　 不知你身边有没有下面的经历？本来是一堂活动课，后来改成文化课了，学生怨气冲天。知道为什么吗？因为那个上文化课的老师说是“借”，而他并没有遵从“礼尚往来”的原则！学生能不怨吗？这样的一堂课不仅仅没有达到那位老师预期的教学要求，而且学生们对那个位老师的诚信品质会产生更大的质疑！
　　 案例2：开学第三个星期，有一次上早读课，笔者迟到了十分钟，笔者首先向学生承认了错误，并表示愿意接受班上的规定：凡迟到或早退者，第一次给予主动为班级打扫卫生三天的机会。
　　 记得第一天，还有很多学生都在寻思着：“我们胡老师今天会不会真的打扫教室呢？”更有几个学生嘀咕着：“他只是说说罢了！”
　　 可是那三天里，每回放学后，笔者都参加教室的打扫工作，而且每回都打扫得干干净净，学生都看在眼里，对笔者这个新任的班主任也有了新的认识。学期到现在，班上很少发生违纪现象。即使有，学生也会遵守班上的约定，谁也没有假借理由，推卸责任。
　　 诚信是师德的突出体现，也是育人的根本力量。我想，今天这么个良好的班集体的形成，其中就有我这三天的“功劳”吧。
　　2 近朱者赤，感受、体味诚信
　　 对于学生而言，校园是他们的主要活动场所，所以说校园文化是一个重要内容，是活生生的教育资源，对学生诚信品格的形成有着潜移默化作用，学生在良好的校园文化氛围中成长，必将会给学生的一生留下不可磨灭的精神烙印。
　　 我校的校训中其中关键的一点就是“求真”，因为这是做人之根本。学校相当重视，每学期都要做一次 “国旗下讲话”，剖析诚信的涵义；每学期都要出一期以诚信为主题的黑板报，增加诚信的认识；每学期都要举办一次关于诚信方面的演讲比赛，讲解诚信的故事；每学期都要举行一次诚信为话题的主题班会课，加深诚信的体会等等的一系列活动，让学生充分沉浸在诚信的氛围中，感受诚信无处不在，无时不在，体味诚信是立人之本。
　　 有道是“近朱者赤，近墨者黑”，我校学生逐渐形成了诚信的意识。近年来，学校每年都评文明单位，前不久被评为“苏州市德育先进学校”，笔者想像我们这样的农村中学能有这样的荣誉，与我们平时对学生的实打实的诚信教育是分不开的。
　　3 “捕风捉影”，传播诚信
　　 作为教师而言，我们对学生的诚信教育不能是一味地大道理教育，有时要把握契机，从实际中让他们自悟自省，或许这样会更有效果。
　　3.1善抓契机
　　 案例3：笔者把政治试卷发下去，张林拿到试卷走到笔者身边：“老师，这个题目你批错了，我不该得50分。”
　　 笔者不禁惊讶起来，对全班同学说；“我觉得，今天张林同学在这件事上所反应出来的品质应该得满分，相信她今后的人生中一定会更加出彩！”这时，全班同学为张林的诚信表现鼓掌！
　　3.2给予机会
　　 案例4：还是那次小测验，李涛拿着试卷，走到笔者的办公室，低着头，说：“老师，我错了，这两个选择题我是看别人的，这个32分不是我的真实成绩！”笔者当时很惊讶，拍了拍李涛的肩膀，说：“你今天的表现和张林一样棒，老师为你喝彩！”
　　 真的难以想象，诚信的传播速度会如此之快！因此，偶发事件中包含积极的教育因素，是进行诚信教育的良好时机，这样的偶发事件稍微不注意，就会流逝，我们作教师的，要善于抓住时机，运用教育机智，让学生登上新台阶。
　　4 家校互动，共筑诚信
　　 家庭应该是学生品格形成的第一阵地，学生之立人从家庭开始。同时，诚信教育不是孤立的，它具有很强的综合性和整体性。学校的诚信教育有赖于家长的配合。笔者在诚信教育过程中，经常把家长引入其中，实现家校互动。
　　 比如提醒家长给孩子创造良好的氛围，在孩子面前尽可能不要说谎，要遵守与孩子的承诺；对孩子主动认错的态度，要时常加以肯定等等。
　　 教师作为学生的铸魂之人，家庭作为孩子的首个阵地，社会作为孩子的大环境，三者必须协同，才能以诚信立人。
　　 诚信是诚恳，诚信是守信，诚信是一句诺言，诚信更是许诺后的行动，诚信更是一根不屈的脊梁，是立人的一把尺。诚信为人，必能收获的一定是友情与真情；诚信做事必能赢得的一定是信赖和尊重；诚信对待生活，才能挫之不馁，安之不燥，终将能取得丰收与成功。