贾敦:能力本位与创新意识培养 新课改下学生创新意识与实践能力培养刍议

时间:2019-05-14 04:55:31 来源:QQ空间素材网 本文已影响 QQ空间素材网

   摘 要:实施素质教育,要以培养学生的创新意识和实践能力为重点,要从营造良好学习氛围、创设想象情境、引导学生主动参与、自主实践探索、完善教学评价等方面进行培养。这就需要教师不断地进行理论总结实践创新,把学生创新意识、实践能力的培养落到实处,创造性地完成教学任务,只有这样才能为国家培养出更多的具有创新能力的人才。
   关键词:素质教育;创新意识;实践能力;想象情境;学习氛围
  
   在新课改理念下,培养学生的创新意识与实践能力,进而提高学生的创新能力与实践能力是新课程改革的一大课题。如何培养学生的创新精神和实践能力是摆在我们教育工作者面前亟待探讨的问题。在小学数学教学中,对如何实现学生创新意识和实践能力的培养,谈谈自己的想法,望与同仁共勉。
   一、营造良好学习氛围,培养创新意识与实践能力
   教师要努力营造一个宽松、自由的学习环境,建立平等和谐的师生关系,接纳、支持学生的兴趣和发展,让学生在心理上产生安全感,从而进入最佳学习状态。
   1.用求新思维诱导学生自己开发智力
   如,在教学“求阴影部分”的面积时,“阴影部分”的面积往往是没有学过的不规则图形。因此,要引导学生从学过的图形入手,细心观察大图形与小图形之间的联系,如果从大图形的面积里“挖取”小图形的面积,恰好是“阴影部分”的面积。一个“挖取法”一下将复杂问题简单化了。这种求新思维有效地开发了学生的智力。
   2.用表扬性的语言激励学生的创造性
   教师及时地赞扬能使学生受到鼓励,这一声声赞扬的话语给学生以亲切感,让每一个孩子都有一种美好的心境,而创新意识就萌发在这种心境之中。
   3.在具体的教学实践中培养学生的创造意识和实践能力
   教学的全过程,教师是指挥棒,学生是活动的主体。如,在讲“用12个1平方厘米的正方形可以拼成几种不同的长方形,他们的周长相等吗?”我先让学生以小组为单位,用事先准备好的正方形进行拼凑,然后计算出它们的周长。这种合作学习方式,能最大限度地给学生参与学习的机会,有效地发挥学生的主体作用,激发学生的自我表现意识,发展学生自主探索知识的能力,十分有助于学生创造力与实践能力的培养。
   二、创设想象情境,培养创新意识与实践能力
   想象是智力活动最常见的心理现象,没有想象就没有发明创造。学生只有在异想天开时,才能真正开启思维的闸门。教师要鼓励学生大胆设想,对同一问题积极寻求多种不同的解题思路,使之有所发现、有所创新。例如,在讲“125×48”时,让学生各抒己见,看谁的算法多,根据学生的回答列出四种算式:①125×48=125×(50-2);②125×48=(125×8)×6;③125×48=125×(40+8);④125×48=125×(20+20+8)。引导学生讨论:这些算法都对吗?哪种算法最简捷?在学生讨论的基础上,启发学生分析比较,将学生的思维集中到第②种算法上来。这种教学方法,不但拓展了学生的思维,而且培养了学生思维的灵活性、流畅性及启迪性,从而推动了学生创新思维的发展。
   三、引导学生主动参与,自主实践探索,培养创新意识与实践能力
   数学教学的创新,学生学习的创新,应体现在学生通过自主活动,去发现知识。通过学生动手操作、观察、思考、讨论、研究获取知识,探索规律。因此,在教学过程中,就应大胆放手让学生动手、动脑、动口,自主探索发现问题、解决问题;做到凡是学生能发现的知识,教师决不代替;凡是学生能独立解决的问题,教师决不暗示。如,教学“三角形面积”时可按如下步骤进行探索实践活动:(1)设疑引趣。刚才同学们用数方格的方法计算三角形的面积方便吗?谁能找出科学简便的计算方法?(2)探索实践。①让学生拿出各自准备的两个完全相同的任意三角形并画出三角形的底和高;②让学生观察、比较发现,拼成已学过的几何图形;③引导学生观察、比较、发现,拼成的图形与原来两个三角形的底、高及面积所存在的相应关系,最后推导出三角形的面积计算公式。(3)引导学生用一个三角形想办法采用剪拼法进行创新性的推导实践活动,验证推导的三角形面积计算公式的正确性和科学性,培养学生的创新实践能力。
   四、完善教学评价,培养创新意识和实践能力
   评价是一根指挥棒,应指向创新的方向,应向培养学生的创新能力上倾斜,对学生的新方法、新见解、新思路要鼓励,对学生标新立异的想法更要加以保护。由于学生时期自我评价能力较低,而且常以教师的评价来衡量自己在群体中的地位。因此,积极评价,对激发和调动学生的创新意识与实践能力具有重要作用。在评价过程中要努力做到评价的主体多样化、角度多样化、尺度多样化,从而培养学生的创新意识。
   总之,创新教育作为素质教育的核心,是进行教学改革,开创教育工作新局面的一个很重要的格局。作为一名教师应当立足实际,结合具体教学实践从各个不同的方面努力探索,培养学生创新学习的途径,探索有效的培养方法,把开发学生的创新潜能,培养学生的创新精神和创新实践能力作为根本任务。只有这样,才能为国家培养出更多的具有创新能力的人才,才能适应时代发展的需要。
   课题来源:
   本文是甘肃省白银市教育科学规划课题研究成果,课题名称是:学生创新能力与实践能力的培养方法研究。项目批准号:BY[2011]G 203。
   (作者单位 甘肃省白银市会宁河畔镇中心小学

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