如何做优秀班主任 如何做一个合格的班主任

　　班主任是班级建设中的核心领导力量，是学生健康成长的引路人，是联系各科任老师的纽带，也是沟通学校、社会和家庭的桥梁。班主任老师是一个班级的灵魂，既要做好学生的引路人，又要做好学生进步的引导者，肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任。如何做好班主任工作呢?多年的工作实践，我认为可以从以下几个方面着手。
　　一、以良好的人格形象来感召学生
　　我国教育家孔子说过：“师者，人之模范也。”正人先正己，班主任是学生接触最多的老师，班主任的思想品德、工作作风、专业素质，甚至一举一动、一言一行都会给学生带来潜移默化的影响。所以，我们要时刻注意自己的人格形象，用自己的言行举止对学生进行言传身教，这样工作才更有说服力和感染力。在我所教的班级里曾经出现过这样一个情况：我们班是一个比较喜欢篮球运动、非常活泼的班级，有几个男生无论什么时候都想表现自己的篮球特长，经常拿班里的垃圾桶来做篮球筐，弄得地面到处都是垃圾，教育多次他们都不听。一次上课前，我看到的又是同样的一幕，心头不禁火冒三丈。但这次我屏住气，改变了以往批评教育、罚扫地的教育方式。我先放好课本，然后二话不说地走到垃圾桶旁边，伸手把地上的垃圾一个一个捡到桶里。这时，教室里没有声音，学生们的眼睛里只有我的一举一动。垃圾捡完了，我还是没有说这件事，而是开始上课。这时，我看到了那几个“投篮”的学生惭愧地低下了头。从那以后，我再也看不到垃圾桶旁边有垃圾了。
　　二、以无私的爱心来感化学生
　　热爱学生，教书育人，是人民教师职业道德的核心。一个班主任要取得学生的信任、爱戴、理解和支持，我想首先就应该给予学生慈母般的爱。自觉尊重学生，深入了解学生和理解学生，做学生的知心人和良师益友，与之建立亲密、民主、团结、平等、和谐的师生关系。古人云：“亲其师，信其道。”一个班主任要想得到学生的尊重，首先自己就要先尊重学生。师生之间驾起心灵沟通的桥梁，将更加有助于班主任走进学生的心灵世界，从而更好地展开育人工作。在学生取得好成绩时，我们要热情肯定、鼓励他们，与他们同享快乐；在学生遇到困难、挫折时，我们要分担学生的痛苦，启发诱导他们战胜困难和挫折，做到师生之间心心相印。班主任只有用满腔热情去关心、爱护每个学生，在学生中才能树立起正直、可亲、可爱的形象。
　　人们常说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是圣神！”教师对学生的爱是一种崇高的，持久的、深厚的爱，是一种诲人不倦的爱，是一种造就一代新人的爱。
　　三、抓好班干队伍，发挥带头作用
　　一个有活力的积极向上的班集体一定有一支管理能力强的班干队伍。为了使更多的学生参与到班级工作的管理中，发挥他们的“小主人”精神，我们必须挑选一批责任心强，工作认真负责，在同学心目中有一定威信的学生担任主要的班干职务，同时也要让一些学习成绩不太好，但有上进心的学生担任一定的管理职务。班主任从大的方面对班级进行管理，及时对问题进行处理，让更多的学生参与到班集体的管理中，这既调动了学生的参与积极性，锻炼了学生的能力，也增强了学生的集体荣誉感和班集体的凝聚力、向心力。此外，班主任还要定期开班干部会议，教育他们要在学习上、在自我约束上起带头作用，当同学有困难时要关心帮助同学并及时向班主任反映情况。这样，班主任与学生间的距离缩小了，增进了彼此的了解，就能真正成为学生的良师益友。
　　四、做好后进生的转化工作
　　由于学生的遗传基因、家庭环境、成长道路不同，他们对事物的认识、反应、表现也不同，于是就出现了优秀生和后进生，而后进生在班级里是个颇让人头疼的群体，他们或者成绩差，或者思想差，甚至一部分学生两者兼有。由于他们总是处于被否定，被批评的状态，心里大都比较敏感，反抗意识也比较强，因此，班主任应对后进生转化工作的长期性和艰巨性要有正确的认识，做好一切思想准备，不管学生怎么差，都不能轻易推出去不管。在具体的转化工作方面，一是教师要教育后进生树立起崇高的理想，并将其跟眼前的学习、生活结合起来，用理想来指导自己的生活，为实现理想而持之以恒地同各种困难作斗争。二是后进生不但有上进的愿望，而且也有闪光点。当然这种闪光点不容易发现，要很细心寻找才能看到。因此，对后进生积极的愿望和闪光点，班主任要细心寻找和分析，看到他们有一点进步，哪怕是很微小的进步，都应及时肯定和表扬，并适当扩大表扬范围，使其有一定的成就感和满足感，从而树立起自觉改正错误的信心。三是要以发展的眼光看待后进生。任何事物都不可能一成不变，它们总是在动态中发展变化的。后进生也不可能始终落后。班主任要充分相信学生的发展潜能，要相信后进生在正确的引导启发下也能“开窍”，也能向良性方向转化和发展。
　　班主任是班级的教育者和组织者，是直接的育人工作者。我们的任务光荣而艰巨，要把全班几十个学生“精雕细刻”“琢玉成器”，这既需要我们具备强烈的事业心，又要我们具有高超的艺术性。社会在发展，教育在发展，班主任要做好育人工作，必须不断地研究、探索，只有在实践中不懈努力，不断积累，才会有所发现，有所创造，有所作为，有所建树，做到既教书，又育人。
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