2016广州思想品德中考题 [中考思想品德分析说明题分类解析]

　　【题型概述】 　　分析说明题是中考思想品德试题中的重要题型，通常以热点时政或社会生活中与中学生密切相关的问题为背景材料，通过形式多样的设问，全面考查学生分析问题和解决问题的能力。分析说明题的材料具有时代性、新颖性和多样性特点，其考查的知识主要是思想品德教材中的主要原理、观点及正确的情感态度和价值观。分析说明题注重理论和实际相结合，凸显德育功能，引导学生形成正确的情感态度和价值观。分析说明题出题形式灵活、考查内容丰富、设题角度巧妙，要求同学们就试题提供的观点、材料、情境等，根据问题进行分析说明。
　　【解题技巧】
　　总体而言，解答分析说明题可以按照以下步骤进行：
　　第一步，阅读材料抓信息。这是做好分析说明题的前提。在解答分析说明题时，我们要通过阅读材料，抓住材料中的有效信息（即通过这些信息我们不仅要明确材料说明了什么，而且要清楚考查的是什么知识），进而全面把握材料的中心、含义。
　　第二步，审查问题抓关键。阅读材料后，我们一定要认真阅读问题，仔细审查命题意向。
　　第三步，运用原理抓联系。因为材料分析题的设问是从材料中引申出来的，所以我们一定要找出材料与设问的联结点，进而准确找出教材中与问题和材料相符合的观点。
　　第四步，组织答案抓逻辑。科学合理地运用教材中的基本原理和观点来回答问题是解答分析说明题的最终归宿，因此我们要把材料及设问所涉及的教材知识按照一定的逻辑顺序组织起来。
　　第五步，完善答案抓全面。分析说明题中的问题，往往要求学生从不同的角度进行回答。因此，在完善答案时，我们一定要多角度分析，切忌从一个角度进行�嗦、重复式的回答。
　　【分类解析】
　　不同类型的分析说明题，其答题思路和方法也有所不同，只有掌握不同类型题目的答题技巧，才能在解答分析说明题时做到举一反三、游刃有余。
　　1.说明类、反映类分析说明题及其解题技巧。
　　说明类、反映类分析说明题通常用“上述材料说明（表明）了什么”或“上述材料反映（体现）了什么”进行设问，旨在考查学生对基础知识的运用能力和概括能力。这类试题的实质是问材料“是什么”。解答这类试题的关键在于抓住材料中的关键词句，运用所学知识，透过现象看本质，进行归纳概括，得出正确、完整的答案。
　　例1：（2011年嘉兴市、舟山市卷）2011年5月1日，“醉驾入刑”处罚新规定开始实施，交警部门严查酒驾，很多驾车人养成了“饮酒不开车，开车不饮酒”的好习惯，代驾（请人代为驾驶）服务行业在不少城市开始悄然现身并迅速发展。某日，张先生在酒店招待客户后请了代驾，回家途中，不幸发生交通事故。事后，作为消费者的张先生与代驾公司协商赔偿事宜，至今未果。
　　（1）请用“珍爱和尊重生命”的相关知识，概括张先生“酒后请代驾”的行为说明了什么。
　　（2）请指出材料叙说的交通事故可能会使张先生的哪些权利受到侵害。
　　（3）运用所学知识，说说张先生在与代驾公司协商无果的情况下，还可以通过哪些合法途径维护自己的消费者权益。
　　解析：该题以一则案例为载体，综合考查了学生对人身权利、消费者权利的理解和认识情况。本题第（1）问属于说明类分析说明题，解答该问的关键在于抓住“酒后请代驾”这一关键词，然后从“珍爱和尊重生命”的角度去组织答案：张先生“酒后请代驾”说明他珍爱自己的生命，尊重他人的生命。
　　参考答案：（1）要珍爱自己的生命，也要尊重他人的生命。（2）安全权（或生命健康权），合法财产所有权。（3）①请消费者协会调解。②向有关行政部门申诉。③根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁。④向人民法院提起诉讼。
　　2.建议类、打算类分析说明题及其解题技巧。
　　建议类、打算类分析说明题的设问一般是“请为……提些建议”、“你认为怎样解决上述材料中的问题”等，主要考查学生对基础知识的理解能力以及运用教材知识解决实际问题的能力。这类试题的实质是考查学生如何解决材料中的问题，主要考查考生“怎么办”。打算类分析说明题主要考查个人如何去做，建议类分析说明题主要考查他人或有关部门应如何去做。解答建议类、打算类分析说明题的关键是从材料中发现问题，找出问题对应的相关教材知识，然后运用这些知识分析问题，提出解决意见。在提建议或谈打算时，还要考虑可行性、创新性，注意从多角度组织答案。
　　例2：（2011年广东卷）材料一：有全国政协委员认为：幸福广东的幸福更多的是来自精神层面的，更多的是靠文化来支撑的。现在很多时候，很多人没有幸福感，这是因为这些人没有精神追求，思想扭曲了，享受不到文化上的满足。因此，建设文化强省成为建设幸福广东的必然要求。
　　材料二：为加快建设文化强省步伐，提升人们的幸福感，从2011年起，广东省文化产业发展专项资金每年增加4000万元，到2015年专项资金规模将增至4亿元。广东省长还承诺，2011年要加强城乡文化设施建设，支持新建市县文化馆、图书馆、博物馆20个，乡镇综合文化站50个，城乡社区文化室1800个；建设乡镇农民体育健身工程100个。
　　（1）材料一、材料二分别说明了什么？
　　（2）结合材料，谈谈建设幸福广东为什么要加快文化强省建设。
　　（3）广东文化底蕴深厚，请你结合材料从文化建设的角度，为建设幸福广东提几条合理建议。
　　解析：此题的第（3）问考查“怎么办”，属于建议类分析说明题。在解答本题第（3）问时，首先要仔细阅读材料，认真审题，找准设问与教材知识的结合点，弄清设问要求我们解决什么问题。该问的实质是要求谈“如何建设幸福广东”。其次要弄清“怎么办”的主体，找到解决问题的理论依据。该问中“怎么办”的主体包括政府、公民两个方面，理论依据是文化建设相关知识。最后要有条理地组织答案。因此根据以上解答思路，对于政府方面“怎么办”，可从把握文化建设的方向、正确对待中外文化、文化改革创新、大力发展文化产业和文化事业等方面提出建议；对于公民方面“怎么办”，可从青少年如何做等角度提出建议。
　　参考答案：（1）材料一说明文化是建设幸福广东的重要内容，文化是幸福的支撑。材料二说明广东省重视文化建设，着力提升人们的幸福感。（2）①目前，广东省文化发展还不能满足人民群众日益增长的文化和精神需要，很多人享受不到文化上的满足。加快文化强省建设，有利于不断满足人民群众日益增长的文化和精神需要，进而提升人们的幸福感。②加快文化强省建设，大力发展社会主义先进文化，建设社会主义精神文明，是建设幸福广东的必然要求和重要组成部分，有利于陶冶人的情操，提高人们的科学文化素质、思想道德素质和心理素质，实现人的全面发展。③加快文化强省建设，能为经济社会发展提供思想保证、精神动力、智力支持等，有利于推动经济社会协调发展，增强综合国力。而经济的发展能为建设幸福广东提供坚实的物质基础。④加快文化强省建设，有利于构建和谐社会，为建设幸福广东营造良好的文化环境和社会环境。（3）①建设幸福广东，必须牢牢把握社会主义先进文化的前进方向，大力发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，加强社会主义核心价值体系建设。②建设幸福广东，要继承和利用广东优秀传统文化资源，古为今用；同时博采众长，吸收、借鉴其他优秀文化成果。③建设幸福广东，要立足广东改革开放实践，创新文化内容和形式，创作人民群众喜爱的文化精品，积极开展丰富多彩的精神文明创建活动。④建设幸福广东，要进一步促进广东文化产业发展，加大城乡文化设施建设投入力度，大力发展文化事业。⑤青少要善于辨别各种落后文化和腐朽文化并自觉加以抵制，积极参与社会、社区、学校、村镇的精神文明创建活动，从身边小事做起，为建设幸福广东增光添彩。
　　3.理解认识类分析说明题及其解题技巧。
　　理解认识类分析说明题的设问一般是“对上述材料如何理解（认识）”、“谈谈你对……的认识（理解）”等，重点考查学生的分析问题能力、解决问题能力。这类题目的实质是考查材料“是什么”，“为什么”会出现材料中的现象，对材料中出现的现象应“怎么办”。在解答该类试题时可以采用转化法：回答“是什么”，即分析材料说明了什么问题及问题出现造成的影响；回答“为什么”，即分析出现材料中问题的多方面原因；回答“怎么办”，即怎样解决这个问题或分析国家、政府、有关部门、个人等怎样做。
　　例3：（2011年威海卷）四年前，我们带着父母的祝福和叮咛走进了初中校园，开始了初中生活。四年来，教室里，装满欢歌笑语，我们在合作与快乐中不断进步；校园里，留下成长足迹，我们在竞争与挫折中走向成熟。在即将离开母校的日子里，我们更加相信“那间教室放飞的是希望”。我想大声对您说：“今天，我以母校为荣；明天，我将成为母校的骄傲！”
　　（1）试从教育对公民个人发展影响的角度谈谈你对“那间教室放飞的是希望”这句话的理解。
　　（2）在个人成长路上，如何才能做到不被挫折击倒而是在挫折中走向成熟？
　　（3）从成才的角度谈谈“我”如何才能在“明天”成为母校的骄傲。
　　解析：该题属于理解认识类分析说明题。本题第（1）问实际是考查“受教育的重要性和必要性”，第（2）问实际是考查“如何战胜挫折”，第（3）问实际是考查“成才的途径”。
　　参考答案：（1）教育能为人一生的幸福奠定良好的基础。公民只有通过接受教育，才能掌握知识，增长才干，丰富和完善自己；才能获得良好的就业机会，享受现代文明。（2）直面挫折，不畏不惧；冷静分析，从容应对；自我疏导，自我排解；主动寻求帮助；积极进取，探索创新。（3）成才的关键是靠自己的勤奋努力和不懈追求。努力做到坚持学习科学文化知识与加强思想道德修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与艰苦奋斗的统一。
　　4.启示类分析说明题及其解题技巧。
　　启示类分析说明题紧扣学生实际，贴近学生生活，注重引导学生健康成长。这类试题往往通过案例、数据等，考查学生能否从信息中得出体会、获得启示。这类试题常用的设问方式一般是“你从中获得了哪些启示”、“谈谈你的看法”等。在解答这类试题时要遵循以下步骤：第一步，阅读材料，明确其反映的问题。第二步，根据材料及设问，结合教材知识和自身实际谈启示。
　　例4：（2011年江西卷）以下选取的两件典型案例，是2010年江西省消费者协会受理的消费投诉案例：
　　▲网络购物：6月14日，消费者胡某在某网站购买智能手机两台。之后，在消协帮助下，发现其为“三无产品”，产品入网许可证为冒用认证标志。
　　▲电视购物：4月2日，有消费者诉称，其通过电视购物花费799元购买的可无线上网的超小型便携式电脑，使用过程中不但无法上网还经常死机。省消协经咨询得知该产品实为掌上智能终端，根本不是电脑。后经多方协商，商家退回购机款。
　　（1）上述案例中，消费者的哪些权利受到了侵犯？
　　（2）作为消费者，上述案例给了你哪些启示？
　　解析：该题第（2）问属于启示类分析说明题，在解答时，我们要遵循解题步骤，从怎样学会聪明消费、增强维权意识等角度组织答案。
　　参考答案：（1）知情权，公平交易权。（2）①要主动学习和掌握有关消费知识，增强自己的判断能力和选择能力，选择适当合理的消费方式。②要增强自己的维权意识，积极同违法行为作斗争，学会运用法律手段维护自己的合法权益。
　　5.案例类分析说明题及其解题技巧。
　　案例类分析说明题以案例为背景材料，提出所要分析的问题。解答这类试题的一般方法是：（1）阅读案例，找出关键信息。（2）思考问题，寻找法律依据。（3）表明观点，整合答案。即根据法律规定，表明自己对案例或具体行为、语言的看法，整合出科学、全面、准确的答案。在整合答案时要注意运用法律术语，切忌夸夸其谈、主观臆断。
　　例5：（2011年黄冈卷）依法维权
　　深圳市刘某于2009年成立某信息咨询公司，非法从他人处购买300余万公民的个人信息，提供寻人查址、跟踪调查、银行房产户籍调查等服务，并向客户收取高额费用。2010年底刘某以涉嫌非法获取公民个人信息罪被批准逮捕。
　　（1）刘某的行为侵犯了他人的什么权利？
　　（2）法律保护公民的这项权利有何意义？
　　（3）假如此类侵权行为发生在你身上，你应该怎样做？
　　解析：该题属于案例类分析说明题，在解答时可按照上述解题方法组织答案。
　　参考答案：（1）隐私权。（2）①维护了个人的人格独立和人格自由，维护了个人生活的自由与安宁，保护个人的正常生活不受干扰。②能够促进社会和谐，维护社会安定。（3）当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采用自行与侵权人协商、请求司法保护等方式，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉；若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神损害赔偿。
　　按照分类角度不同，分析说明题还有其他类型，如图表类分析说明题等，这里不一一论述。 [S]