成功,要学会找方法_成功的人找方法

　　新一轮高考复习又拉开了帷幕。又有数以万计的高三学子踏上了鏖战高考的征程。踏入高三，常有同学发出这样的担心：其实我已经很努力了，无奈效果就是不大！还有一年的时间，我努力还有用吗？或许，你确实努力了，但是你忽略了一个重要的学习法宝：“成功，要学会找方法”。恰当的学习方法可以助你事半功倍，带给你质的飞跃，将你导向你需要的成功。�
　　不同的人，基础不同，学习习惯、性格不同，适合的学习方法就不同。比如，晚上10∶00以后精力特别充沛的同学，就适合把记忆背诵安排在晚上，而晚上好瞌睡，早晨头脑清醒的同学，就适合把记忆背诵安排在早晨。切不可盲目跟风，谁学习好，就模仿谁的学习方法。不妨经常和老师、同学交流学习方法，再结合自己的实际情况进行尝试，在实践中提炼出适合自己的学习方法。尽管如此，有一个适合每个学生的非常重要的学习方法，那就是要跟着教师的步子走，尤其是学习基础不是很好的同学。我们的高三老师和同学们一样，对高考非常重视，他们天天研究讨论的内容几乎就是高考考什么、不考什么、怎么考，他们最了解高考的动态，也最了解自己学生的情况，所以，他们给同学们制定的教学计划具有很明确的针对性。紧跟教师，你就可以清晰地了解、掌握高考的考点、重点、难点、热点、命题特点和趋势，少走弯路。当然，跟着教师的步子走，不是说亦步亦趋，也需要结合自己的情况、有针对性地学习。建议：白天在学校里学习，跟着教师的计划走；晚上回家复习时，可以针对自己的薄弱环节，有针对性地复习。�
　　武术太极中有一个词，叫做“四两拨千斤”，说的是用很小的力量，去拨动非常大的东西，其诀窍就在于一个字――“巧”。高效的复习，关键是做好5个环节：“预习、上课、复习、作业、考试”。�
　　预习。就是提前阅读课堂上将要上的课本内容，明确这节课的重、难点，如果教师布置了课前学案，就应在预习课本后，合上课本，填写好学案。如果将要上试卷或习题讲评课，就一定先将题目做一遍，使得自己在课堂上能抓住要点听课。预习既是上好课的前提，也是我们研读课本的一个恰当时间，但是不少同学没有意识到熟悉课本的重要，不愿意花时间看课本，却不知高考的命题范围就来自于课本，它只不过是以另一种形式呈现，来考查我们对课本知识的理解和掌握程度，事实上，这些年来不少高考题就直接取材于课本。�
　　上课。喜欢另起炉灶的同学，上课的时候常常不怎么听课，而是做自己的练习题，或者是语文课做数学题，数学课做化学题，下课后再用课余时间补学上课内容，结果是教师在课堂上分析得很透彻的知识，自己一无所知，还要利用课余时间去补，正是“赔了夫人又折兵”。而善于听课的同学，往往会紧跟教师的思路，及时记录下重要的内容，深入思考，提出自己的观点和见解，力求吃透教师讲的每一个知识点。高三课堂上有两个环节很重要，一是课堂笔记。我认为，在高三复习阶段，不再需要详细的课堂笔记，也就是不需要将教师的板书都抄下来。因为高一、高二上新课时的笔记是比较全的，高三复习课需要记录的内容主要有两种：一种是教师对课本内容新的拓展、延伸或全新整合。只要课前进行了预习，一般都能分辨出哪些内容是教师新补充的，把这些内容补充纪录到高一、高二旧笔记本的对应处，或者是课本的相应空白处，或者是专用教辅资料的基础知识归纳处。这样的好处是节省记笔记的时间，能让自己集中精力听课，而且新旧笔记整合、课本内容和补充内容整合，方便使用。第二种是自己一时不能理解的内容，先把教师的讲述过程简要地记录下来，课后再琢磨。二是听好习题讲评课，高三有大量的习题或试卷讲评课，没有听好这类课，损失就大啦！听这一类讲评课，首先自己要对所有讲评的题目有认真的思考，并将其分为四类：①自己做对了，思路也很清楚的题，在题号前打一个“√”，对这一类题，着重听自己的思路和教师的思路是否一样，如果不同，是否两种思路都可以，哪一种更好，或自己的思路是否有问题；②自己做对了，但思路不很清楚的题，在题号前打个“？”，讲评时着重听教师的思路，看自己的问题出在哪里，并且把教师的思路纪录下来；③会做一点，但中间卡壳做不下去的题目，在题号前打两个“？？”，这类题目中往往隐藏着自己的知识缺漏或思维缺陷，应重点听，认真听自己卡壳的地方，并且反思为什么要这样做，自己为什么不会做，从中可悟出什么经验或规律；④完全做错的题目，在题号前打两个“××”。完全做错的题目一般有两种类型，一种是粗心所致，对这类题目要找出自己粗心的原因，吸取教训。一种是完全不会做，这类题往往属于难题。对这类题首先课堂上要认真听教师讲解，纪下教师的解题过程。其次，下课后再一个人静静地重复看，看自己卡壳的地方，看整体思路，找出解题的思维方法。再次，最好能找2―3道同类试题来做，直至熟练这类题的解答方法。同学们自我对照，平时你对难题，是不是在听懂或看懂了之后，就放下了？你会不会过后再温习，过后再主动去找同类的习题强化练习？据我了解，有“喜新厌旧”心理的同学不少，即愿意把时间花在做更多的新题目上，舍不得把时间花在深究一道题上。我的经验是走马观花做十道题，不如精雕细刻研究一道题。当然有的题目折腾了几遍也搞不明白，这种题目多半是高难度题了，基本上可以放弃。�
　　复习。这里所说的复习，是指上完课后，作业之前的复习。目的主要是进一步理解、强化记忆教师在课堂上讲过的内容，特别是吃透课堂上没能理解的内容。不少同学有这样的想法，做题比看书有用，所以课后不做认真系统的看书回顾，拿题就做，以做题代替看书复习。其实在没有形成清晰思路的情况下做题，往往不顺畅，费时费力，效率低下。那么，怎样复习？建议：如果在预习环节，你已经认真阅读了教材，则复习环节，以阅读教师指定的教辅资料为主，将教辅资料总结归纳的知识和课本内容和教师讲授的内容比较，找出自己知识和方法上的漏洞，充实完善自己的知识体系。如果在预习环节，你是以阅读教辅资料为主，则复习环节就以阅读课本为主。我们不是经常困惑怎样处理课本和资料的关系吗？我想，这就是处理教材和教辅资料关系的一个方法。�
　　作业。作业是为了熟悉知识，掌握知识，运用知识。教师布置的作业一般是有针对性的，如果将教师布置的作业做精做透了，自己的额外练习可以大大减少，甚至不做。作业过程中容易出现两种情绪，要提防：一种情绪是嫌麻烦或觉得容易而偷工减料，比如嫌计算过程麻烦就不按规范步骤作答，嫌文字叙述�嗦就用简单的几个字替代。同学们应该有这样的体会，看得懂、听得懂、想得通的问题，自己不一定能用笔正确地表达出来，只有通过自己的亲笔体验，才有深刻的感受。事实上，严谨的审题能力、周密的思考能力、准确的运算能力、规范流畅的文字表达能力都是日积月累的训练形成的，并非一蹴而就。我们常常听到有同学这样说，我现在书写不认真、不规范，考试的时候就会认真、规范的。非也！俗话说，习惯成自然。更何况，平时练习不规范，高考何以知道什么是规范？第二种情绪是遇到难题不会做，想坚持做下去，又耗时间，若放弃，心中又放不下。横竖心里不舒服，影响学习效率。对此，建议对每一道题都给自己一个思考的期限，如果在规定的期限内，百思不得其解，就翻答案，根据答案理清解题脉络，如果答案也看不懂，就用一个专门的本子把题目记录下来，第二天去问教师或同学，切莫为一道题纠结浪费时间。�
　　考试。高三，尤其是下学期，考试有如家常便饭，可能会让你感到极度的疲惫，甚至厌烦，要有足够的、认真应对考试的准备。如果从现在起你能有意识地利用平时的考试训练自己的应试技巧，比如如何控制平稳的心态，如何控制各种题型的答题时间，如何安排答题顺序，如何缜密审题，如何检查答题结果等等，对你一年后的高考无疑是非常有意义的。�
　　高考是一场没有硝烟的战争，复习则是这场战争的前期准备。有了为自己量身定做的复习计划和充分的心理准备，认真做好每一步，其实高三复习也不是一件多么痛苦的事情，要坚信成功是留给有准备、有头脑的人的。�
　　(责任编辑 易志毅）