《苯》教学反思:苯的教学反思

　　一节公开课下来,收获颇多,无论从知识层面,还是对教学规律的理解上面,都有较深的感触。特别是最初两次试讲,组长邓老师和组内的其他老师都给了我很多宝贵的意见和建议,使我的这节课有了很大改进,感谢他们对我的指导和帮助。
　　课前引入就是要从开始就吸引住学生的注意力,对于本节课的引入我是经过几次准备的,最终确定用人们最关心的装修污染问题引入,使学生了解装修污染的危害。
　　对于新物质的认识主要从物理性质、结构、化学性质为线索展开,环环相扣。为了加深学生对物理性质的印象,能从实验总结出来的性质,就让学生通过实验自己总结,条件所限不能由实验总结的,由学生自学此部分内容并提供学案练习,以加深学生的记忆。从事物的两面性,虽然苯有毒,但也是重要的化工原料,进而过渡到苯的结构是怎
　　样的。
　　苯的结构是本节课的第一个重点,因为正是这种特殊的结构决定了苯的化学性质,这也是苯为什么会有那些性质的主要原因,所以对于这部分内容学生必须深入理解。但是由于我们无法用眼观察到它的微观结构所以,教学上采用教师讲解学生自学的方式进行。但这种方法的缺点就是学生印象不深刻,学过后易于忘记,知识的保留度较低,所以我立刻用一道习题加以巩固。
　　结构决定性质,正是苯的化学键介于碳碳单键和碳碳双键之间,所以既能发生烷烃的取代反应,也能发生烯烃的加成反应。对于此部分内容,苯和溴的取代是重点,我采用以旧知推新知的方法引导学生自主学习。一起分析了反应的断键情况,介绍了反应的吸放热情况和生成物溴苯的主要物理性质,但习题中体现,个别学生对放热反应这一点掌握不熟练。因为只是一句话带过,学生印象不深。
　　最后总结本节课重点化学性质部分,让学生分析反应条件,由此得出苯易燃烧,易取代,难加成,难氧化。
　　本节课可以改进之处:学生对于对苯和溴反应是放热反应掌握得不牢固,应在讲解后立刻用习题加深理解,这样完成课后练习题的效果就会更好。另外,个别学生做实验的时候,对于实验现象的描述不够全面和规范,操作不够规范,在以后的教学过程中应加以规范。
　　作者单位:广西壮族自治区柳州铁一中学