【魅力永恒的淘汰读】 淘汰怎么读

　　 朗读是阅读训练的一种重要形式，它可以陶冶性情，增强理解，提高学生对语言文字的感悟能力。但笔者发现传统的朗读训练已不能激起学生的朗读热情。如何改变这一现状？笔者通过多年的教学实践，发现淘汰读能很好地达到这一目的。
　　 那么，什么是淘汰读呢？所谓的淘汰读，就是要求学生在朗读时做到五不：不错字，不漏字，不添字，不回读，不读破格句。如果学生在朗读时有“一不”没做到，那么就会被淘汰。下一位学生便从前一位学生被淘汰的地方接着读下去。朗读时，通常采用开火车的形式，让学生一个接一个读。特别是在教一篇新的课文时，这种形式效果尤其明显。因为采用这种读书方法一方面可以让学生注意每个字的读音，理解每句话的含义，养成仔细认真的读书习惯，而且还能够激发学生自觉地做好预习工作，便于学生掌握课文内容，提高朗读水平。另外，每次朗读完，可以进行多方面的评比，这样大大提高了学生朗读课文的积极性。所以每次上新课，同学们总会异口同声地建议采用淘汰读的方法检查大家的读书情况，从中也可以看出同学们对于这种读书方法的偏爱。
　　 每次一篇课文读完，也意味着一轮淘汰赛的结束，这时的教室，可以说是人声鼎沸，热闹非凡，因为各种评比就此拉开序幕。
　　1 我读得最多
　　 一般来说，一篇课文大约要十来个人才能读完，然后让学生评比出读得最多的同学，读得最多的，其实也就是读书能做到正确流利的，这样的同学往往是预习工作做得最充分的，所以作为一个专门的奖项列出。
　　2 我读得最响亮
　　 读书时，如果光注意了正确、流利还不行，还要注意音量，因为朗读的目的不仅是朗读者得到提高的过程，也是其他同学梳通课文，掌握文章大意，加深文章理解的过程，所以为了鼓励那些大胆自信的同学，特设此奖项。
　　3 我读得最有感情
　　 有感情的朗读是读书的最高境界，因为有感情的朗读，能带给同学美的享受，能使同学更深入地理解课文，所以这一奖项的设立，大大提高了同学们的朗读水平，也鼓励他们在读书时要完全放开，不能因为怕人笑话而掩饰自己的感情，读不好书才是最难为情的事。
　　4 我要挑战他
　　 为了节约时间，一篇课文一般进行一轮淘汰读，这一轮淘汰读，往往让那些没有轮到的同学跃跃欲试，他们准备好了却没有表现的机会，这对他们来说是一件很难受的事情。所以，为了鼓励这样一部分同学，设置了挑战当天读得最好的一位同学的奖项。
　　5 我要挑战老师
　　 有时，看学生淘汰读了一遍后笔者也会读一遍，一般情况下，我会故意错一两处，然后让学生来挑战，学生看到老师都没能全读对，一个个都想把老师打败，一只只小手举得高高的，唯恐叫不到自己。此时，学生读书的热情被全部激发起来了。
　　 因为有了以上几种评比形式，所以每次在上一篇新课文前，学生回家都会认真预习，碰到不认识的字，碰到不理解的词语查词典，碰到不明白的地方，查找工具书，扫除了一切障碍后，便反复高声地朗读，为的是不在老师同学面前出丑，或者说要让老师同学刮目相看。所以每次淘汰读结束，都会有许多新星冒出来，老师便冠以他们“读书之星”的称号，虽然没什么物质奖励，但孩子们听了乐滋滋的。为了获得这样的称号，他们会在上新课前三个一群，五个一组地围坐在一起，在那大声地、投入地朗读课文，每次看到这样的场景，都会有一种幸福感产生，因为学生那么自觉地、认真地读着书，作为一名老师，难道还有比这更幸福的事吗？
　　 由此看来，要想提高学生的朗读兴趣，关键在于老师采用什么样的方式。淘汰读，成了学生最喜欢的读书方式，每次上新课前问他们采取什么样的读书方式，他们总是异口同声地说：“淘汰读！”而且有时轮读了一次不过瘾，还要求来第二次，第三次……我想，这时候的学生真的达到了投入状态，真的由要我学变成我要学，真正成为了学习的主人，这样的境界，不正是我们每个当老师的所追求的吗？
　　 淘汰读，真的是魅力永恒！