多媒体在语文教学中的运用 [多媒体在中学语文教学中的运用]

时间:2019-04-26 05:03:37 来源:QQ空间素材网 本文已影响 QQ空间素材网

  摘要:多媒体为创设间接的教学情境提供了极大的便利,它通过提供图片、视频、声音等多种媒体,构建情景交融的教学情境,活跃课堂氛围,把要强制学生有意注意接受的知识,变为无意注意而轻松获得,可以收到良好的教学效果。
  关键词:多媒体;语文教学;课文例解;情境创设
  
  中图分类号:G633.3文献标识码:B文章编号:1672-1578(2012)03-0049-01
  
  随着计算机技术的普及,多媒体技术越来越多的运用到语文教学之中,学生的阅读对象不再局限于文字和图片,有各种各样的有声读书、动画和视频。它以其鲜明的教学特点、丰富的教学资源、形象生动的情境,赢得了老师和学生的青睐。
  本文就多媒体教学在语文教学中的运用,进行了初步探讨。
  1.创设情景,引起兴趣,引导学生初步感知
  兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态,它是学生学习的主要动力。多媒体可以将无声的语言和有声的口头语言及文字、图片、声音、动画、视频等有机统一起来,不受时间和空间的限制,将教学内容中涉及的事物、现象或过程生动地再现于课堂,并将教学中无法展现出来的东西呈现在学生面前,为语文教学提供带有极强感情色彩的形、音、义统一的信息集合体,把学生的各种感官最大限度地调动起来,从而拨动学生“趣”的心弦、使学生兴趣盎然地投入语文学习,这是传统教学中粉笔加黑板所无法比拟的。
  2.实现与传统教学方法的有机结合
  不知从什么时候开始,在许多老师的心目中,传统的教学手段已经一无是处、不值一提。特别是在公开课教学中,许多老师生怕传统教学手段用得太多、多媒体展示用得太少就不符合新课程标准的要求了,就不是一节优秀的语文课了,因此,许多老师在上课的时候,完全放弃了传统的教学手段,不用粉笔,没有板书。
  其实不然,多媒体像电影一样,一闪即过,知识点没有特别突出;而老师讲解、板书的过程实际上往往就是学生知识生成的过程。学生在构建自己知识体系的过程中,多媒体只是助成工具。情感、态度、价值观的形成不仅需要助成工具,同进也需要教师恰当的讲解配合学生自己的思考共同形成。因此在一节课中,课件放映的时间、速度、方式,教师的讲解、板书,要与学生的视觉、听觉、思考进行恰到好处的衔接,不能违背学生的认知及生理规律。由此,应该把传统教学中的黑板、粉笔与多媒体课件的使用有机结合。
  3.运用多媒体辅助教学,使课堂变枯燥无味为生动有趣
  有了浓厚的学习兴趣就有了强烈的求知欲,有了强烈的求知欲就产生了学习的动力,而课堂教学是培养中学生学习兴趣的重要场所。在传统的课堂教学中大部分学生是在被动的参与课堂学习这一总过程,大都缺乏学习兴趣,师生间也缺乏更多的互动与交流。而现在,由于使用多媒体教学手段,这一状况得到了很大改观。不仅如此,利用多媒体在讲授同样的内容时,所花的时间比原来少很多,能达到事半功倍的效果。例如:以往,在讲解一些抽象的写景散文时,讲得口干舌燥,而学生对书中描绘的景象,感觉也总是似懂非懂、模糊不清。现在,运用多媒体手段教授这类课文就方便、实效多了。一堂可能枯燥的说教课亦因创设了良好的情境,引起了学生的愉悦感,激发了学生学习的主动性和学习兴趣,从而获得了良好的效果。
  4.创设特定的教学情境
  多媒体为创设间接的教学情境提供了极大的便利,它通过提供图片、视频、声音等多种媒体,构建情景交融的教学情境,活跃课堂氛围,把要强制学生有意注意接受的知识,变为无意注意而轻松获得,可以收到良好的教学效果。例如,理解象征意义是初中语文教学的一个难点,学生对物与志的关系把握比较困难。运用多媒体这个问题就比较容易解决。如在教学《海燕》第4~6段描写海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨到来之前的形态后,让学生理解海鸥、海鸭、企鹅的意义,首先让学生观看一个简短的企鹅走路的动画,然后一步步地给企鹅加上眼镜、燕尾服、文明棍,学生一下子体会到企鹅象征着绅士。并且对动画中企鹅绅士挪着臃肿的身子走路的姿态忍俊不禁,很好地达到了预期目的。
  5.突出难点,品读课文,加深课文理解
  多媒体技术在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像等方面具有高超的能力,运用这一特有功能,变抽象为具体、变静态为动态,从而化枯燥为生动、化静为动。学生在学习语言文字过程中的障碍就是我们教学的难点,充分发挥多媒体技术这一特有的功能,就能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解与表达方面的困难,从而降低难度,使教学中的难点得以顺利突破,给学生留下深刻的印象,更有助于激发学生主动参与教学活动。
  借助计算机多媒体软件的开发平台,教师就由课堂的主宰者、知识的灌输者转变为教学活动的组织者、学习情境的创设者、学生自主活动过程的指导者和意义建构的帮助者,取代了主要靠教师讲授、板书的灌输式的陈旧的教学模式。

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