农村初中语文课堂有效教学策略方案 初中语文课堂导学策略探究

　　摘要：本文中的导学法从新课改的要求出发，综合教师的组织，教师的示范，教师的引导，教师的点拨，学生的主动学习热情以及学生的合作探究能力等各方面的因素，以提高学生自主学习能力、促进学生全面发展为目标而组织教学。
　　关键词：初中语文;课堂导学;策略
　　
　　 一、抓好课前预习导读环节
　　 这就要求教师将提前编制好的学案，提前发给每位学生，由学生提前预习，了解下次教学的目标和方向。设置恰当的问题，学习要点，通过这些问题来引导学生独立自主的思考，探究，寻找资料，自学的习惯和态度。通过这样的预习，引导学生对将要学校的知识和教材能够有初步的了解，自发的提出疑问，等待解答。在进行预习活动时，教师对学生进行适当的辅导，和引导，就会恰到好处的使学生更好的掌握教学内容，提高学生自学的能力。比如引导学生使用正确的预习方法对教材进行预习，先阅读文章，了解文章的大概内容，然后完成学案中所设计的问题，再进行细读，边读边标记出文章中的不理解的地方，对自己认为精彩的语句或者内容进行赏析和添加自己的感想。认真阅读教师设计好的问题，提出自己的问题，带着问题再进行最终的课堂教学学习，这样有针对，有意识的学习就能更加的提高课堂教学的教学效果。
　　 二、重视课堂教学中的导学策略
　　 学生带着预习时产生的问题进入课堂学习，就能更好的自主学习，配合老师的教学，此时，教师能够恰当的进行点拨，引导，及时的指出学习的重点，难点，组织出一张知识和能力互相交织的网络图。教师通过拟定合适的讨论话题，要求学生积极搜集相关资料，充分思考，互相探讨，分析研究，深入讨论，大胆设想，展开丰富的联想，寻找解决问题的方案，再由小组代表总结发言。通过这样的方法，使得学生们提高语言的表达能力，培养学生们团结协作的能力，增强学生学习的信心，释放学生们的心理自由。
　　 三、课后活动的拓展导学探索
　　 这个阶段，是引导学生利用课外时间进行拓展学习，巩固所学的知识要点。这个阶段需要教师设定恰当的问题和疑惑，提供学生自行探索，寻找答案，这种题目的设计是引导学生从学习到应用的过程。课内外共同学习的衔接和拓展，不但可以检验学生学习的情况和效果，也可以巩固学生对所学知识的掌握，更可以提高学生们学习的热情。学生能够将课堂中所学的知识成功的应用到实际生活中，在这个过程中，知识转换成了个人能力，增强自主的思想意识，提高解决问题的能力，同时也能加强学生互相沟通交流，协作团结的能力。这个阶段的学案设计强调启发性，引导性和趣味性，因此要根据学生学习的实际情况，按照学生已经掌握的知识信息，根据学生认知规律，设计不同层次和梯度的学习任务，适应不同需求的学生。可以提出一些设计，比如课外阅读，名作欣赏，与课文有关的影视作品赏析，自主创作剧本，自导自演，等等，开阔学生学习语文的视野，提高学生的综合能力。
　　 四、对学生自我整理导学探索
　　 成功的课堂总结可以更好的帮助学生深入的理解课堂知识，利于提高学生消化知识，抓住重点，概括内容和组织语言的综合能力。引导学生从大量的实例中，通过分析，比较，观察，解析，讨论等各种方式来把握学习和应用的本领。因此这个阶段教师需要设计留有足够学习空间和探讨空间的疑问，题目交给学生完成和思考。如在讲解叶圣陶先生的《苏州园林》一时课，结合讨论法与点拨法，根据课文的整体思路及主要内容，首先利用多媒体播放苏州园林的写实视频，亭台轩榭、假山池沼等美丽风光，使苏州园林形象的画面与具体介绍融为一体，然后设置了耐人寻味的问题，引导学生在观察中进行思考讨论，如文章提到苏州园林是全国园林的标本，作者为什么这样说呢？文中通过多种方法来概括苏州园林的美，请圈点出来，并加以说明。这样学生会用心去阅读课文，相互间进行交流，在感受苏州园林艺术美的同时，掌握好作者说明的方法，如“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，…”运用了举例子的说明方法介绍园林之美，增加文章的可信度。“四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图画美。”通过列数字的方法来说明园林设计的准确性，增强文章的说服力。“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”以分类别的方式将园林的事物说明得生动形象。最后要求学生运用这些说明方法对自己家中的室内布置情况进行介绍，完成写作练习。
　　 在语文的教学过程中，教师应该不断的通过引导学生对不同的文体，文章的阅读，理解和总结。以课堂学习为重点，课外预习，复习为辅助，通过大量资料对比，综合运用比较，归纳，等各种学习方法，将语文知识延伸至生活当中，从生活当中熏陶个人情感，体验丰富的生活经验，提高学生的自学能力。
　　师为本。有好的老师，才能有好的教育。教师要遵循“学为人师，行为世范”的原则，注重言教的同时，更注重身教，要真正具有乐于奉献的“蜡烛精神”和“春蚕之心”，一言一行都能成为学生的表率。只有这样，我们才会最大可能的净化校园环境，让学生在和谐安宁的环境中学到知识的同时，也会感受学习的快乐，感受爱的阳光，真正培养出“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人，只有这样，我们才会把《教育规划纲要》的主导思想落实到实处，才能让我们的教育健康发展，我们的国力才会日渐强大。