教师怎样提高教学质量 注重教师工作,提高教学质量

　　没有教不好的孩子,只有不好的教育方法。家长、老师常常因为孩子进步缓慢而着急,由此或者粗暴地给孩子戴上“脑子笨”“性格难以改变”之类的帽子,或者自认为学识浅、水平低,不会教育孩子。实际上,只要方法妥当,任何孩子都是优秀的;只要用心,总能找到合适的教育方法。那么我们就应该重点抓老师的工作从而来提高教学质量。
　　一、抓好老师的备课工作
　　备课是教师工作的首要环节,只要抓好老师的备课工作,课堂教学就有了保证。那么如何搞好教师的备课工作呢?这是诸多学校领导工作的难点,比如我们学校的备课现状就是先上课后补教案,到了领导要检查教案的时候才去补教案,这样的教案又有什么用呢,就只不过是做了应付学校领导的检查,学校领导又是为了应付上级领导的检查而已。要真正搞好学校教育工作那么就应当在老师备课这个环节上下工夫,不要让这个重点工程只是形式而已。我认为学校领导可以让各个教研组组长每周检查自己组员的教案,如果教师的教案没有写好就上课的立即上报学校领导,校级负责人就立马对该教师进行停课写教案,等他把该课的课备好了才准于进教室上课。那么这里的教研组长就要选择勇于承担责任的教师来担任,不能循个人私情。这样我们的老师就用不着为了应付检查而去赶教案了,学校领导也用不着为了迎接上级领导的检查而去让老师们准备了,我们就随时随地都不怕什么工作没有做好了。
　　备课是备教案而不是抄教案,所以教研组组长在检查的时候还要注意教师的备课内容,看是否有教学目标、教学重难点、教学反思等等,教学过程必须详细。备课还应特别注意不能只备书上的内容,还应备练习册、测试卷上的知识点,不要让学生在做作业遇到问题时才去补讲,应消化在前。
　　二、搞好校本教研工作
　　校本教研是提高学校教师教学技能、教学业务水平的一条重要途径。我们应该培训出适应现代社会发展的与时俱进的教师,要让我们的教师随时走得出去。我们学校的教研现状是教研组组长在开学之初作好教研计划,然后学校作统一布暑,在执行的时候就是教师在多媒体教室利用别人的课件上上课,课后连评课都不到场,这样的教研活动能提高教师的业务水平吗?
　　我认为各个教研组在搞教研活动时被安排活动的老师不能在自己所教班级里上课,进行异年级异班级上课,这样上课的老师肯定会精心策划,认真对待。被上课的班级的学生由于来了一个新老师上课,他们在听课时也会特别认真,肯定也是会有收获的。课后总评的时候人人必须到位,各抒己见,不藏着不掖着。但是我们的教研组组长这时可就不中用了,因为老师们没有把这个组长当回事,根本就不听组长的,只是让组长自己去编写教研记录,这就是组长无权的表现。因此学校可以给予组长独立支配教研经费的权利,实行奖罚分明。各教研组的教研活动不能只限于上上课就行了,每期应该进行至少两次的学术交流,接收新的教学理念,同时每期必须合作一篇教学论文,以便展示自己教研组的业绩。
　　三、教师业务校本培训
　　随着社会的日新月异对我们教师提出了更高的要求,不能再局限于陈旧的教学方法了,因此对教师进行校本校训是必须的了,我们学校现在能用计算机的老师屈指可数,更不用说进行课件的制作了。因此学校安排各个教研组进行老师业务培训,先让每一个教研组派一名有基础的老师出去学习培训,回来后再由这位老师培训自己教研组的其他老师,争取人人都会用计算机,人人都能用多媒体教学,以此提高课堂教学质量。
　　作者单位:四川省西充县鸣龙初中