让每个孩子的心灵充满欢乐 纯洁的心灵将给生活带来欢乐

　　摘要　随着时代的飞速发展，社会对人才的素质也提出了前所未有的要求。要培养适应社会并能促进社会发展的人，就要求学校改变封闭性的办学方式。小学生的身心特点决定着德育离不开社会实践活动。孩子们只有在实践中亲身体验，高尚的思想、良好的品行才会不断地内化为他们自身的素质，健康成长。
　　关键词　小学德育　阳光少年　充满欢乐　健康成长
　　乐观向上的生活态度是学生健康成长的必备品质，有了乐观向上的生活态度，才能成就学生的幸福人生。怎样培养学生这种生活态度呢?
　　一、引导学生看到自己的长处和潜能，树立自信心
　　在每个孩子的生活、娱乐、学习中，常常会进发出一些闪烁着智慧光芒的“火花”：有的孩子记忆力很好，教师说过的话、讲过的字词句、学过的课文，他能较完整地记住并回答出来；有的孩子想像力丰富，一幅简单的图画，他能从白天联想到晚上，从地球联想到宇宙；有的孩子语言表达能力强，课堂上回答问题积极踊跃，或态度大方口齿清楚，说得详细有趣，或言语简练表达准确；有的孩子学习兴趣浓，知识面广，对很多问题喜欢刨根问底，远比同龄人渊博深刻；有的孩子爱好广泛，琴棋书画无所不能；有的孩子行为品德纯正，早到校晚回家，默默为班级做贡献……
　　教师要细心观察，深入分析学生在生活、学习和实践活动中的表现。当学生的长处和潜能展现出来时，要抓住时机，及时帮助学生认识到自己的长处和潜能，让学生坚信“我行”。对于“学困生”，重在帮助学生找到自己的长处，树立自信心；对全面发展的学生，重在帮助学生发展个性，挖掘潜能。让每个学生都怀着必胜的信念，从事探究、学习和实践活动。
　　二、帮助学生正视自己的弱点，通过培养良好习惯扬长克短
　　在每个孩子的身上不同程度地存在着这样那样的弱点：有的孩子异常顽皮，自制力差，规章制度有时对他不起作用；有的孩子特别娇气，同学之间微不足道的小冲突也会哭哭啼啼；有的孩子粗心大意、丢三落四；有的孩子自私自利思想较严重；有的懒惰依赖思想较重……
　　现代教育提倡表扬鼓励，以正面教育为主。在坚持正面引导、表扬鼓励的同时，教师要及时引导学生正视自己的弱点，并从培养良好习惯人手，帮助学生制定计划、措施，扬长克短。特别是对“学困生”要偏爱一点，要多观察，及时发现他的转变和进步，哪怕是微不足道的进步，也要及时给予表扬和鼓励，并提出新的“小目标”。让学生在享受“进步”的愉悦中，积极地克服弱点。
　　三、帮助学生学会学习，让学生在成功中享受学习的愉悦
　　在教学过程中，我曾经做过这么一个实验：让学生背诵一段计算机理论知识，教师不做任何指点，很长时间仍有人背不下来。而教师和学生一起，根据意思把这段理论知识分成几层，逐层来背，学生很快就会背了。
　　在现在的课堂上，我们教师不仅要传授知识技能，更应该看重学习过程的组织和安排，把学习方法作为教学内容的重要组成部分，教会学生学习。这一点对于小学生尤其重要。从学生第一天入学开始，教师就应该教他们怎样预习、怎样听讲、怎样读书、怎样记作业……而且，在以后的教学中，对这些方法要不断巩固强化，直至形成习惯。学习是学生最主要的任务，会学习才能学习好，会学习才会有积极向上的健康心态。教会学生学习，就是为学生的终身发展奠基。
　　四、给学生树立好榜样，让学生在榜样身上汲取营养
　　少年儿童更多地依靠形象思维，讲道理不如讲故事，讲故事不如树榜样。教师、家长、同学是学生经常接触的人。首先，教师要为学生示范，以积极向上的精神面貌影响学生；其次，教师要引导家长做出样子，以积极向上的心态对待工作和生活；再次，教师要注意在学生中树立积极向上的榜样，引导学生向他们看齐，像他们一样对待学习。教师随时随地把学生的眼睛引向这些榜样，榜样身上的种种优秀品质，会像涓涓细流流进他们的心田，最终积淀为宝贵的精神财富。
　　五、努力为学生创造社会实践的机会
　　社会是人生的大舞台。小学生参与丰富多彩的社会生活，有助于培养他们遵守社会道德规范的意识，了解和认识社会，从而使他们养成文明礼貌、团结互助、诚实守信、遵纪守法的优良品质。
　　双休日，我们可以引导学生组建“假日小队”，走进身边的社区开展“小区是我家，我来爱护它”活动，学生们清理小区的垃圾和小广告，体验服务他人、实现价值的真实感受。学校要善于利用各种社会资源，积极为学生创造在社会中实践体验的机会。我们可以有计划地安排学生参观消防队，使学生了解消防队员的生活和工作情况，学习防火自救技能。我们可以组织学生采访和看望身边的老红军、科学家和劳动模范，让学生学有榜样，树立崇高的理想。我们还可以组织学生参观周边的工厂、企业，引导学生尊重劳动者，感悟知识的力量。
　　学校教育不可能唱独角戏，只有创新思路，与家庭、社会配合，共同发挥其育人功能，才能整合教育资源，为学生创造更多实践的机会，让孩子们在活动中体验，在体验中成长。让我们以饱满的教育热情，引护一批又一批孩子扬满能力帆、快驭创新船，在实践的航道上乘风向前，去撷取一枚又一枚充满挑战、充盈成功的进取之冠。
　　“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格。”让我们给每个学生心灵里都播上乐观向上的种子，使他们收获乐观向上的性格，让幸福快乐伴随每个学生的。