机构整合后讲话内容 认识再提升_试论对学校管理整合的认识

　　摘要：有效规范化管理，可以使学校得到和谐健康的发展。但是离不开教育、制度、监督。然而教育、制度、监督是相互依存、相互促进。在实际工作中不能把三者分离开来,而且应该把它们作为一个有机整体来运作看待。
　　关键词：学校管理；健康和谐；整合
　　
　　中图分类号：G637文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0016-01
　　
　　1.用“心理距离” 增强思想教育效果
　　教育是一门科学，更是一门艺术。如果作为学校领导能够以科学的态度，艺术的手法去建立和领导与下属的关系，在学校管理工作中能够收到较好的效果，瑞士心理学家美学家布洛在《“心理距离”作为一项艺术因素与审美原则》一文中使用心理距离解释了一切审美现象。他认为审美主体与审美对象要保持一定的心理距离，领导与下属之间要能够互相欣赏，和谐相处必须找到最佳的审美距离。
　　众所周知，学校中工作、学习和生活是领导与下属之间交往的最基本的方式，它的深层意义就在于使置身于其中的每一个人都能够不断学习，不断完善自己，从而过一种健康的、有意义的生活，活出自己生命的价值与风采。抓思想教育，如果缺乏有效的监督措施和制度来加以保障，思想教育工作是苍白无力的，流于形式的，必须通过制定制度和落实制度来进一步统一步伐、明确责任、权利、义务，从而推动工作的开展。在交往过程中要保持距离并不是不闻不问，而是要有原则。在细节上不必面面俱到，让制度管得太死，留下一片“自由天空”。同时也忌无原则地坦诚，无限度的公开。假设一点缝隙都不留反而不利于"情感的保温"和工作的开展。
　　2.抓制度的规范和监督确保教育制度落实
　　再好的制度如果不去执行也是形同虚设，图有虚名。要定期或不定期召开家长会，充分发挥社会、家长的监督作用。确保各项制度的落实
　　2.1强化教育提高对制度的认识，使教师熟悉制度掌握制度，为执行制度打下基础，通过教育使教师重视队伍建设的重要性和必要性，并能够积极主动为制度的建设出谋划策把制度建设得更全面、更规范。
　　2.2通过定期或不定期召开家长会、学生测评、教师的自我测评与教师之间的测评监督，深化制度建设，使制度在教育教学中发挥根本性的作用，监督不仅能够及时发现制度执行中存在问题，而且能够及时发现制度本身存在的问题。
　　3.抓监督要用教育和制度保证监督到位
　　缺乏教育的监督，是没有基础的监督，没有制度保障的监督，是软弱的监督，要保证监督到位，必须充分发挥教育制度的作用。
　　3.1通过对教师的教育，使教师认识督促的重要性，认识到监督是对自己的爱护，增强自觉接受监督的意识。
　　3.2教师是实施教育的主体，是所有教育力量的核心，学校只有通过他们才能够落实教育任务。也只有通过他们才能够广泛团结社会力量鉴别吸收社会教育资源，改善和利用家庭教育。换说法而言--即通过对教师的教育、群众的宣传，整合学校、社会、家庭的教育力量形成教育的合力，统一全校教职工的思想和行动协调各部门的工作把每个细节落到实处，使“校兴我兴、校荣我荣”成为教师共同的信念。同时也使教师、群众认识到自己有监督的权利和义务，熟悉督促的内容，掌握监督的方法，增强职工、群众监督的主动性。
　　3.3完善制度是基础，严格实施是关键。制度的建立制定一定要全面细致，要从各方面、各角度去考虑。严格实施，合理公平，不偏不私，不搞特殊化，上下一个标准，形成一个执行模式。同时学校要从实际出发，与时俱进，不断制度，使责权到人，督导到位，运行有序，上下畅通，如果人浮于事，互相扯皮或分工不明，则会导致工作无序办事效率低、人际关系紧张甚至还会使领导整天陷入协调人际关系的泥潭之中，通过建立和完善监督制度用制度确保监督到位强化监督的制约力。也增强了广大教职工的责任感，沟通学校领导与教职工的思想，促进教职工对组织和工作环境的认识。减少或克服教职工由于不了解管理意图和措施而引起的不满心理。
　　4.学校后勤管理要树立六个观念
　　“后勤”本为军事名词，为后方勤务的简称。“兵马不动，粮草先行”，是我国历代兵家对后勤工作的高度概括与评价。后勤工作为学校提供物资保障，是完成各项任务的“先行官”。为此，作为后勤管理人员必须树立六个观念。
　　4.1服务观念。全体后勤管理人员，必须树立服务观念，全心全意为教学科研服务，千方百计地为教学科研服务、为学生服务，要有甘当“配角”的精神，甘当无名英雄，不为名、不为利、任劳任怨，“一碗水”先给教师喝，“碗水”先给学生喝。经常深入到师生中去了解情况，主动服务。
　　4.2政策观念。全体后勤管理人员，必须树立政策观念，认真贯彻执行党和政府的各项政策、法令，按照党的政策和政府法令办事，做到不卡、不推、不拖、不扯皮，积极主动办好该办的事情；凡违反政策法令规定的事情，坚决不办。不徇私情，不搞“特殊”，不搞“近水楼台先得月”，一视同仁；凡政策规定该办，而学校暂时不具备条件办的事情，要耐心做好解释工作，取得群众谅解，积极创造条件逐步兑现。
　　4.3计划观念。全体后勤管理人员必须树立计划观念，实行计划管理，又要跟市场经济接轨，保证教学、科研、后勤协调可持续发展，实现有计划、有步骤，分清轻重缓急，逐步改善教学科研条件和师生员工的生活条件，创造更好的经济效益。
　　4.4教育观念。学校后勤管理人员，必须树立教育观念。学校首要任务是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设人才，后勤管理是对学生进行思想品德教育的一个必不可少的方面，教育学生“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”这一古训。“要节约不管是-分一厘，不浪费哪怕是一点半滴”，勤俭培养朴素品质，艰辛锻造你聪明才智，吾日三餐节约否，吾日三省进步否。加强后勤管理，对培养学生成为守纪律的一代新人具有重要意义。
　　4.5群众观念。全体后勤人员必须树立群众观念，走群众路线，从群众中来到群众中去，有事和群众商量。学校后勤管理很复杂，涉及各个方面的知识技能、理论和政策，必须充分调动全体员工的积极性，才能把后勤工作搞好。
　　4.6经济观念。全体后勤管理人员必须树立经济观念，讲求聚财，用财之道，贯彻勤俭办学方针，增收节支，不断改善办学条件，提高办学经济效益。
　　以上六个方面是个密切联系的有机整体，是整个后勤管理工作的方向和目标，只有协调-致才能真正做好后勤工作，意义十分重大和重要。
　　 参考文献：
　　
　　[1]《校长手册》 红旗出版社
　　
　　[2]《山东教育》 山东教育出版社
　　
　　[3]《济南教育》 济南教育出版社