班主任专业化发展的有效方法 班主任专业化发展

　　摘 要:我个人认为班主任的专业发展就是实现从被动到主动、从外化到内化、从不自觉到自觉的升华。其有效方法就是不断的自我培训,而自我培训的有效方法就是善于反思。 　　关键词:班主任 专业发展 善于反思
　　
　　目前,各种学校的班主任大都是由学校指派的,在学历标准、学术标准、专业知识能力标准和专业理论标准等方面都没有明确的统一,培训机构和培训制度也还不完善,不像一般的教师可以“持证上岗”,所以,我国的班主任是以经验型为主,专业化还大大地缺失。因此,推进班主任专业化发展是有待解决的现实问题。
　　什么是班主任工作反思呢?它是指班主任立足于自我以外,以自己的实践过程为思考对象,对自己所作出的行动、决策以及由此产生的结果进行理性化的审视、分析和反省,并用文字进行概括,形成自己的观点、见解的过程。
　　然而,任何一种专业化发展都不可能在一开始就尽善尽美,何况班主任首先也是社会的人,不可避免地会有自己的缺陷。一些班主任对于反思缺乏系统的认识,没有遵循一定的标准或规范;一些班主任是“说的是一套,做的却是另外一套”。那么我们到底应该反思什么呢?首先反思我们是否“以人为本”;其次反思我们是否做到身正为范;再则反思我们是否与学生平等相处;最后反思学生在教育活动中的一些具体表现。
　　如何反思呢?
　　1.多阅读,用深厚的教育理念浸润自己。苏霍姆林斯基曾说过:“无限相信书籍的力量,是我的教育信仰。”
　　2.多观察,积累反思的素材。在我们的教育活动中有很多值得反思的素材,例如:过分注重目标教学,忽略后进生的利益;对学生缺少足够的尊重。只要我们善于观察,就不会缺少反思的素材。
　　3.多思考,养成批判性的思维方式。思想不能僵化,不能绝对化,不能固步自封,不唯领导正确,允许发表不同观点,从中吸取有益成分。
　　4.多练笔,养成写反思的习惯。把点滴信息“记录在案”,等于扩大了脑子的容量,延长了脑子的记忆力。否则,像黑瞎子掰苞米,掰一棒丢一棒,尽管观察过,思考过,阅读过,脑子里仍然空空如也。
　　如何写反思呢?
　　1.文章结构
　　从文体上说,一般把工作反思看成是一事一议的实用性议论文。其写作结构可以概括为“教育实例→得失分析→理性思考”。第一二部分是“反”,第三部分是“思”。也可以根据具体情况来灵活决定反思的表现方式。
　　2.写作内容
　　(1)写教育活动中的闪光点。
　　(2)写教育活动中的失误处。
　　3.写作要点
　　(1)从大处着眼,从小处入手,抓准切入点。
　　(2)从细节处着眼,从细节处着手,抓住细节处。
　　(3)反思不求全面,但一定要有理有据。
　　孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”我们的班主任工作也如此,只教不思,就会成为教死书的教书匠;只思不教,就会成为纸上谈兵的空谈者。只有成为一名善于反思的班主任,才能“百尺竿头更进一步”才能实现专业精神的升华。
　　参考文献:
　　倪敏.《新时期怎样做好班主任》.江苏人民出版社
　　作者单位:四川省江油市建设路小学