[积极引导,创造生成]我的世界手机版创造模式怎么造生成

　　对高中化学而言，互动式教学的操作性和可验证性，给了师生合作对话的机会，能够让教师和学生在操作和验证之间进行对话交流，能够保证课堂教学的互动性。在对话教学中，教师要起到引导者的作用，通过引导学生对化学现象和知识进行质疑，产生师生相互探讨的氛围，然后再进一步地进行合理预设，让学生在一定的思路下完成课堂的学习和探索。�
　　一、以问题为起点，寻找课堂共识�
　　有疑问，才会去探索，有疑问才会去学习，这是亘古不变的道理。对高中学生而言，学习化学的主要动力，就是有疑问。而对教师而言，要让学生真正地融入课堂，就是让学生产生质疑心理，能够跟着教师一起探索未知的奥秘。我们都知道，“疑者觉悟，觉悟之机也；一番觉悟，一番长进”。对高中学生而言，要拓展思维，提高自身的学习能力，就需要质疑，疑而启思，疑而生变。所以，教师在教学中应该积极引导学生主动地以开放式思维去解疑。毕竟质疑，是从一般性思维发展到创造性思维链上的关节点。具体来说，教师可以在学生掌握某种化学原理后，提出有发展性应用型的疑问，进一步拓展学生的创新思维，促使学生去解决实际问题。�
　　例如，在进行萃取操作的相关教学时，在完成把分液漏斗倒转过来进行振荡的原理阐述后，教师可以在已有原理的基础上，向学生提出疑问：当两种互不相溶的溶液发生反应时，应怎样才能使两溶液反应充分?又如在完成氨气的喷泉实验的复习后，教师可以引导学生思考：Cl�2、CO�2在NaOH溶液中、乙烯在溴水中、SO�2在酸性KMnO�4溶液中是不是也可以形成喷泉？教师在课堂教学中，通过这样的质疑和解疑，让学生能够很好地从多角度、多方法去思考和解决问题，这样既能够培养学生思考、解决问题的能力，也能够让学生和教师在共同对话中找到共识。�
　　二、以演示为手段，诱发学生思考�
　　在高中化学教学中，演示实验是常用的教学手段。而在这一过程中，教师也应该本着积极引导学生探索新知的理念，让学生在教师的一系列启发性语言之下，进行不断的思考，创造自己的知识体系。比如说，在碰到一些难度较大，要求较高，现象又不太明显的实验时，教师先进行演示，让学生对相关的问题进行思考，然后再引导学生进行探索。�
　　例如，在进行“氯气实验室制法”的演示实验教学时，教师可以先让学生了解实验装置设计的一般程序：发生装置→净化装置→收集装置→验证装置→尾气处理装置。当学生在观察装置图示时，教师可以引导学生进行思考：（1）该装置是否能收集到纯净干燥的Cl�2？（2）添加哪些仪器和试剂可收集到纯净而干燥的Cl�2？（3）如何验证Cl�2的漂白性？从而进一步诱发学生的探索能力和意识。�
　　又如在SO�2的制取实验中，因为生成的SO�2具有刺激性气味而影响课堂气氛。此时，教师可以从诱导学生探索的教学点出发，提出这样的问题：如何在实验中克服这一缺陷，去掉SO�2刺激的味道?许多学生都进行积极的思考，而且也提出了各种改进的实验方案。有的说在试管口放一团用氢氧化钠溶液浸泡过的棉花；有位学生设计了用“W”型试管组装的实验装置。�
　　总之，通过演示和问题相结合，可以不断地激发学生探索的欲望，对学生的思维能力发展和知识的获取是具有积极意义的，而这样的教学方式，也使得教师对课堂和学生有更清晰的把握，能够顺利地按照教学思路完成课堂教学任务。�
　　三、重视创新思维的启发，鼓励学生发表新见地�
　　教育的另一个本质就是要让学生学会从惯常的思维方式上升到创造性思维方式，这是素质教育对高中化学教学的要求。对化学而言，创造性无处不在，关键是教师要让学生意识到创造性的重要性，意识到创新的可能性。�
　　而这就需要教师加强学生这方面的训练，比如可以在课堂练习的讲解中，贯穿一题多解、一题多变、多题一解等教学方式，让学生初步具备发散思维的良好习惯；同时还应该鼓励学生提出不同意见，如果学生在解题时有新的想法，即便是在萌芽状态，教师也应该鼓励支持，而且帮助学生找到最终的解题方式，增强学生的学习自信心。教师还应尽可能地在考试或者测验等方面鼓励创新，对那些有新颖解法和独特思路的解题过程，即使答案不完整，甚至是错误的，教师也应该酌情给分，或者是在讲解试题时，与学生一起探索，完善最终的解题思路。总之，只有不断地引导学生进行思维的创新，进行探索，才能够让学生取得更大的进步。�
　　四、结语�
　　所有的教学模式，都只为一个目标，就是让学生掌握知识，提升能力。对教师而言，教与学的互动性，教的启发性，学的探索性，是教学的核心内容，是教师在课堂教学中必须要完成的教学目标。这就需要教师积极引导学生，在学习中让学生创造生产自己的知识体系。�
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　　参考文献�
　　［1］朱加贤.在化学教学中培养学生批判性思维的探究［D］.福州：福建师范大学，2003.�
　　［2］左勇.初中化学探究性实验的设计与教学研究［D］.济南：山东师范大学，2007.�
　　(责任编辑 黄春香）