加强中小学生思想道德教育的对策 中小学生思想道德测评

　　一、以队伍建设为重点，进一步提高思想道德教育的认识 　　学校作为青少年思想道德教育的主阵地与主渠道，必须要进一步提高对加强学生思想道德教育重要性的认识，充分调动广大教师教书育人的积吸性，坚决遏制“重智育轻德育”的错误倾向，不断增强新时期德育工作的使命感和责任感。
　　1.要充分发挥学校党支部和团5人组织的作用
　　学校要成立以主要负责同志为首的思想道德教育工作领导机构，切实加强对德育工作的领导，认真贯彻“德育为首”的思想。要构建以学校党支部、政教(德育)处、团队组织、年级组长、班主任和学科教师为主体的德育工作网络，全方位拓宽中小学生思想道德教育的工作思路，明确各自的工作任务和职责，形成齐抓共管的思想道德教育工作机制。要健全各种规章制度，完善教育教学质量评价体系，引领广大教育工作者在各自的岗位上履行教书育人、管理育人、服务育人的神圣职责。
　　2.要进一步加强和改进班主任工作
　　班主任是学校德育工作的骨干力量，学校要选派和吸引思想素质好、责任心强、业务水平高的教师担任班主任；要结合本校实际，研究制订班主任工作条例，完善班主任管理制度和考核评价制度，进一步加大对班主任的业务培训力度，努力提高班主任的工作水平：要大力宣传优秀班主任的先进事迹，鼓励优秀教师长期从事班主任工作：要积极创造条件提高班主任的地位和待遇，使班主任工作成为广大教师向往和社会尊重的岗位，不断提高班主任的工作积极性。
　　3.要努力提高广大教师的教书育人水平
　　教师是人类灵魂的工程师，学校要树立“人人都是德育工作者”的理念，大力加强师德师风建设，广泛开展以“敬业、爱生、奉献”为主题的师德师风教育活动，要求广大教师以《中小学教师职业道德规范》为准则，努力学习、积极进取，自觉规范自己的言行，努力践行“学高为师、身正为范”、“身教重于言教”的要求，以教师自身的人格魅力和学识魅力感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。
　　二、以课堂教学为主体，进一步提升思想道德教育的内涵
　　学校以教学为中心，课堂是教学的主要形式，也是素质教育、思想道德教育的主渠道。学校要全面贯彻党的教育方针，全面推行素质教育，始终坚持把思想道德教育摆在学校工作的重要位置，贯穿于教育教学的各个环节，努力提升思想道德教育的内涵。
　　1.要进一步强化思想品德(政治)课的教学
　　学校要严格按照国家《课程标准》开设思想品德(政治)课程，选择思想政治素质好、业务水平较高的老师任教思想品德(政治)学科，积极改进课堂教学方式方法，深入开展校本教研，采用学生喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，引导学生崇尚真善美，憎恨假恶丑，抵制低级趣味，树立远大理想。
　　2.要全面贯彻落实班会课制度
　　班会课是向学生进行思想品德教育的有效途径，班主任要充分利用和整合各种德育资源，深入研究中小学生思想品德形成的规律和特点，精心组织、认真策划每一节班会课。通过班会对社会、学校、班级以及同学之间的热点、焦点问题展开讨论，在讨论中形成情感交融，实现自我教育，引导学生做到言行一致、知行合一，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
　　3.要不断提升学科教学的德育水平
　　广大教师在各学科教学中，要根据中小学生的年龄特点和认知水平，遵循青少年学生世界观、人生观、价值观形成的规律，深入挖掘各门课程的思想道德教育资源，科学合理设计教学内容，不断改进教学方式方法，把德育渗透到各学科教学的全过程，充分发挥课堂教学在学生思想品德教育中的主渠道作用，通过课堂教学使学生获得知识和思想道德教育的双丰收。
　　三、注重环境建设，进一步拓展思想道德教育的空间
　　环境对人的影响是十分巨大的。良好的校园环境，可以愉悦身心、净化心灵、陶冶情操、促进文明、催人奋进。学校要以先进的理念为指导，多角度挖掘思想道德教育的资源，全方位拓宽思想道德教育的渠道和途径，充分拓展思想道德教育的空间，最大限度地创建优美、宽松、和谐的育人环境。
　　首先，要为学生营造整洁、优美的校园环境。学校要十分重视校园自然环境的育人作用，要因地制宜、科学合理地规划布局校园，精心设置景点，将中小学德育要求和内容加载其中，充分发挥环境育人的独特功能。同时，要切实做好校园的绿化、美化、净化工作，使学生在优美的校园环境中愉快学习、健康成长。
　　其次，要为学生创设一个与外部环境相适应的心理环境。良好的心理环境是做好事情的前提，第一，要充分尊重学生的人格与个性，给学生营造一个平等、自由的心理环境。第二，要关心关爱每一个学生，以真诚的爱心为每位学生营造一个和谐温馨的成长环境。无论是高矮贫穷、成绩好坏、城市或农村……广大教师都要给予同样的关怀，给每一个学生一份爱心与耐心，让每一个孩子在爱的阳光下茁壮成长。
　　再次，要特别注重校园文化建设。各学校要精心营造别具一格、温馨怡人、积极向上的校园文化，让校园处处充满浓郁的人文关怀和书香气息，以优雅的环境陶冶学生的高尚情操。校园内要因地制宜地设置宣传橱窗、手抄报栏、诗词文学长廊、书画长廊等：在校园醒目的位置悬挂校训、教育方针和办学理念等：在教室里张贴或悬挂国旗、学生守则、励志标语等，在校内公共场所悬挂伟人、名人画像和格言等。总之，要努力做到让校园的每一个角落、每一面墙壁都充满着思想道德教育的内涵，充分发挥校园文化潜移默化的育人功能，使学生在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，不断追求崇高的人生境界。
　　四、以节日活动为平台，进一步创新思想道德教育的形式
　　节庆日是对学生开展思想道德教育的有利时机。学校要充分利用各种“法定节目、重大事件(重要人物)纪念日、中华民族传统节日”等，针对学生不同年龄特征和青少年成长规律，坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则，组织开展有针对性的、形式多样的思想道德教育活动，将德育教育寓于各种活动之中，让广大中小学生在活动中感悟、体验、提升。如：结合有关节日和特殊纪念日，安排学校领导或老师在国旗下作主题讲话，弘扬正气、表彰先进、鞭策后进，引导学生明辨是非，从小树立远大理想。教育学生在家做个好孩子、在校做个好学生、在外做个好公民。清明节期间组织学生祭扫烈士墓，缅怀先烈的丰功伟绩，对学生进行革命传统、爱国主义和集体主义教育，引导广大青少年学生不断增强民族自豪感。重阳节期间组织学生到敬老院体验生活，帮助敬老院老人做一些力所能及的事情，从小培养学生尊老爱老的传统美德。六一儿童节期间 组织学生到爱国主义教育基地、博物馆、纪念馆、科普示范基地等参观学习，从小培养学生热爱祖国、崇尚科学的良好品德。同时，学校要利用学生入队、入团、军训、成人宣誓、校园艺术节等有特殊纪念意义的日子，以主题队会、班会、演讲、朗诵、讲故事、征文等形式，在学生中深入开展理想信念、道德情操和行为规范的教育活动。
　　开展课外兴趣小组活动，让广大学生在各种怡情益智的课外文艺体育活动中愉悦身心、增长知识。举办校园文化艺术节、科技节和体育运动会等，充分发挥体育艺术教育的育人功能，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，展现青少年学生奋发努力和立志成才的精神风貌，全面提升学生的综合素质。
　　五、以主题教育为手段，进一步丰富思想道德教育的内容
　　深入开展主题鲜明的教育活动，是加强中小学生思想道德教育的重要手段。
　　1.结合学生身心发展规律，组织思想道德教育主题活动
　　学生良好思想品德的培养，必须从大处着眼、小处着手，从一点一滴抓起，倡导“做有样、坐有相、行有规、言有范”，从小培养学生良好的学习习惯和生活习惯。开展“弘扬和培育民族精神月”和爱国主义教育读书活动，进一步激发学生奋发向上的爱国情怀，培养学生热爱祖国、热爱社会主义的高尚品德。邀请“五老”到学校开展讲座和进行革命传统教育报告，用革命传统故事和“五老”年轻时的奋斗历程来激发、引导学生树立正确的理想信念。开展感恩教育活动，让学生常怀感恩之心、常存感恩之情、常做感恩之事、常念感恩之人，形成一种感恩的心态和品德。开展科普和法制教育活动，使学生从小树立远大理想，热爱科学，遵纪守法。
　　2.要切实加强与学生家长的交流与沟通
　　家长是孩子的第一任德育老师，因此，学校要定期不定期地采取召开家长座谈会、举办家长培训班、上门家访等形式，加强与学生家长的交流与沟通，共同做好学生的思想道德教育工作，形成学校与家庭互动、互助、互补的良好局面，从而达到家校共建的思想道德教育平台。
　　3.要广泛开展社会实践活动
　　中小学生道德认识的提高、道德观念的形成、道德情感和道德意志的培养，都要经过长期的实践活动才能完成。学校要积极引导中小学生参加社会实践和社区公益活动，培养学生实事求是、艰苦奋斗、脚踏实地的科学素养和创新精神，增强学生适应社会的能力和社会责任感，让学生在实践中进行自我教育，使学生在实践活动中心灵得到净化、思想得到熏陶、认识得到升华、觉悟得到提高。
　　(作者：江西省宜丰县文教局办公室主任)