【在真实场景中给孩子播下美德种子】爱是美德的种子

　　曾经有段时间，负责清扫教学楼一楼厕所的女清洁工向我反映：一些淘气的男孩子在上厕所时闹着玩，把小便撒在墙上、纸篓里、地上，为此她每天要多擦拭好几遍。 　　教学楼一楼分布的教室都是一二年级的，嗨，这些调皮的小家伙！我赶紧打电话把低级部的级部主任喊了过来，告知其相关情况，要求她立即召开一次低年级的班主任会议，要求班主任做好相关的教育工作。
　　没想到，低年级的班主任都是采用了说教的教育方式，即利用了一节晨会课，对学生进行了相关教育，有几个班主任还对班上的男生进行了“恐吓”式的教育。虽然，厕所里的恶作剧好了几天，但是却好景不长，这不，清洁工又来向我反映相同的问题了。
　　怎么办呢？难道再把低级部的级部主任喊来？再让班主任们利用晨会课进行说教式的批评教育？不行，当然不行！我得彻底解决这一问题，得让孩子们的心灵受到一次震撼！于是，我找来德育处的主任，要求他去拍一段视频：在厕所里，女清洁工半蹲着身子，用抹布和洁厕剂擦拭墙壁和地面，污渍严重的地方要反复擦拭，两个厕所擦完，她早已腰酸背痛，大汗淋漓……这样的劳动她一天至少要重复3次！（即早晨、中午、放学后。）最后，视频的画面定格在女清洁工的一双手上――粗糙、布满老茧、红肿……
　　视频拍好后，我让德育处的主任组织全体低年级的男生到学校放映厅进行观看。在放映视频的过程中，放映厅内格外安静，女清洁工弯腰躬身擦拭的背影，憨厚的淌着汗的笑脸，粗糙红肿的双手震撼了孩子们的心灵，此时，所有的教育的语言已显得多余，因为，这些画面就是最好的教育语言！果然不出所料，孩子们观看完视频之后，女清洁工再也没有来向我反映过厕所的恶作剧现象了！
　　事后，我召集德育处的老师、低级部的级部主任以及低级部的全体班主任进行了一次沙龙研讨，主题就是以这次的“厕所恶作剧现象”为例子，探讨我们班主任应该如何选择最佳的教育方式。在研讨过程中，我陈述了自己的看法：记得有人说过：“如果孩子意识到你是在教育他，那么你的教育就已经失败了。”为什么我们一旦面对学生的不文明行为就总是摆出一副说教的面孔呢？为什么我们的班主任对孩子的说教没有效果？那是因为孩子们上厕所时看到的是干干净净的地面，享受到的是没有异味的环境，所以他们并不了解创造了这一切的女清洁工的工作状态。于是乎，我们对他们所进行的说教内容离他们太远了，不能引起他们的思想共鸣，试问，那样还会有什么教育效果呢？所谓“浇花要浇根，育人要育心”，我们对孩子的教育，有时只需要将孩子们没有注意到的真实场景呈现给他们，将真实的生活、真的世界、真的经历，甚至是真的苦难鲜活地展现在他们面前，让他们自省，让他们震撼，从而唤醒他们的自我教育――自悟、自省、自戒、自励。在这一过程中，孩子们用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的思维选择判断；在这一过程中，孩子们的内心深处会掀起波澜，伴随着一系列的情感体验，或是无法言喻的感动，或是油然而生的敬意，或是深深的自责……“要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想让灵魂无纷扰，唯一的方法就是用美德去占据它。”而且，我相信，此时的教育，必将会在孩子的心灵深处播下美德的种子，深深地植根于他们的内心世界，并伴随着他们一生。
　　 （作者单位：江苏省镇江新区实验小学）
　　编辑/赵卓然