班主任与家长沟通的方式方法|家长与班主任沟通方式

　　 家长评论学校是从班主任开始，因为班主任与他们接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。他认可你、反感你，他都会到处替你宣传。所以，与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。因此班主任在与家长的交流的过程中策略就显得相当重要了，笔者主要有以下几点做法：
　　1 重视“第一印象”
　　 “第一印象”的好坏与人际交往的成败有着极大的关系。从心理学上来讲，人都有一定的心理定势――印象一经形成，就很难改变。因此笔者注意挖掘心理定势中积极的因素，和家长见面时：礼节周到热情。亲切的微笑是打开对方心灵的窗户，获取信任的金钥匙。在接待家长来访时，笔者时刻面带微笑，保持良好的精神状态。从礼节上，起身欢迎、端椅让座；家长离开时，起身相送。谈话中注意使用文明用语，如“请坐”、“请喝茶”等等，这样就向家长展现了笔者良好的个人修养。
　　2 重视语言沟通
　　 语言是人们在人际交往过程中表达情感的一种重要工具。笔者在与家长交谈时，注意讲究语言艺术，做到：一，态度谦和，语气诚恳。能放下为人师的架子，和家长推心置腹。谦和的态度能拉近彼此的距离，给人以亲近的感觉，赢得家长的信任。诚恳的语气让家长觉得你确实是在关注孩子的发展，关心他们的将来，这样易与家长产生共鸣。二，说话留有余地，学生在发展的过程中，是具有极大的可塑性，即使是表现较差的孩子，也不能放弃他，对他家长说出“你的孩子就这样了”“没救了”之类不负责任的话。三，说话有准备、有重点。家长到校来主要目的是想了解学生近一段时间的表现，班主任就应详细地向其介绍近一段时间内学生在校的生活、学习情况，也可以把学校近期的一些工作要点简要地向家长说明，让家长明白学校的教育与孩子的表现之间的内在关系。笔者想如果笔者不了解这一点，面对家长泛泛而谈，可能就会产生以下两种不良后果：一是不能让家长了解学生详细情况，达不到其到校的目的；二是很容易让家长觉得你不关心他的孩子，造成心理隔阂。
　　3 尊重家长的权利
　　 平等地对待家长，和家长接触，不能带有世俗的功利色彩。不论家长的职业贵贱，职务高低，都要一视同仁。笔者找家长谈话时，多半是学生出了问题，家长到校后，笔者与其一起研究对学生的教育方式。对家长特别是文化层次较低的家长，笔者会克服容易滋生的“我是专业教育工作者，我懂你不懂，我讲你听”的心理情绪。在谈到学生问题时笔者也就事论事，不把学生的问题或不好的习惯，归结到家长或家庭方面，更不训斥家长。
　　 尊重家长的情感。每位家长对自己的孩子都有一种天然的偏袒心理，是父母爱子女的一种必然反应。因此当着家长的面，笔者注意对学生的批评委婉一点，照顾家长的情绪。又根据学生家长的文化水平、道德修养、职业特点，选择恰如其分的语言，反映其子女的表现。
　　 尊重家长的建议。家长们总是希望老师们在教育教学中，能够注重孩子良好的养成教育，培养健全的人格，使他们能学有所成，自立于社会。不过，具体到每一位家长，各有其侧重点。个别家长会根据自己的了解和学生介绍的情况，综合分析后，对老师的教育教学和学校管理提出诸多建议。这时，笔者会认真耐心地听取家长倾述。对一些不合理或不可能实现的建议，笔者也能坦诚地说明自己的观点，表现出对家长心情的理解。
　　4 定期召开家长会，沟通信息
　　 笔者尊重了家长，建立了良好的关系。赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。在家长会上，我根据本学期教育教学计划，对家长提出必要的要求，如：在孩子面前时时维护教师的尊严，不议论、贬低老师，树立孩子心中教师妈妈的良好形象。帮助孩子树立责任心，让孩子学会洗碗，整理自己的床铺、用具，尽到自己的那份责任。对笔者或任课教师有看法时，找笔者来处理，如果笔者处理的令你不满意，再找学校处理。笔者不赞成越级处理，影响面过大，对孩子的心理会造成压力。在孩子带病上课时要给我通话告诉，有利于老师多给予关心和照顾，增进老师和学生之间的亲合力等等。同时给家长介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，“如怎样教育独生子女”“怎样使你的孩子更聪明”、“父母必读”等，通过这些工作， 是很多家长重视子女的教育，改进了对子女的教育放法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。如；我班李城的家长听说班级布置，送来500元钱，用于班级布置和买奖品，胡恒阳的家长在三跳运动会期间给班级赠送两副跳绳，像这类的事情还有很多，笔者就不一一再说。总之，笔者体会到尊重别人，他会给你提供许多快乐和方便。
　　 在多年的班主任工作中，笔者清楚的认识到，只有让家长在认识上与老师保持一致，如此方能收到事半功倍的效果。在当今社会高节奏的环境里，家庭教育已经不具有普遍性。或者说家庭教育只保留影响教育。多数家长忙于工作与生计无暇顾及孩子。只是家长的行为在直接影响着孩子，影响着孩子世界观的形成。班主任与家长沟通，最主要的目的是要解决家长对孩子前程失望问题和家长在高期望值下的非理性观念。使家长接受完整的教育观念，重新燃起家长对孩子的期望之火。