现代教育技术对教育教学促进的作用 [运用现代教育技术,促进思品活动化教学改革]

　　 在新的历史条件下，教育“要面向现代化、面向世界、面向未来”，就必须具有前瞻性，教育思想应紧跟时代脚步，教育内容应反映自然和社会的最深刻变化。为此，教师必须加深对教育改革紧迫性、必要性的认识，以高度的责任感、使命感投身于教育改革，全面更新教育观念，实现教学方法的变革和创新，以适应时代的需要。为了克服思想政治课为应试而教，为应试而学的倾向，切实实施素质教育，我运用多媒体，对初中思想品德课堂教学活动进行了探索，取得一定成效，现谈谈我的收获和体会，敬请专家斧正。
　　 一、运用现代教育技术，在活动中激发学习热情
　　 思品“活动”打破了以往一成不变的教学格局，可以采用讲故事、听歌曲、看录像、角色游戏、小品表演、分组讨论、知识竞赛、演讲辩论等多种多样的活动形式，创设出一个个教学情境，以活动激情，由情入境，充分挖掘和发展教材内涵的情意因素，有机地营造和渲染出一种有滋有味的精神享受，使学生能愉悦地去感受、去体会、去认识，能极大地诱发学生的学习主动性和参与性。如，我在教学《中华文化和民族精神》时，首先播放《千手观音》录像，以良好的视觉形象吸引学生，集中学生精神，激发学习热情。
　　 二、运用现代教育技术，在活动中明白做人的道理
　　 俗话说：“晓之以理，导之以行。”充分明理是导行的坚实基础。因此，教师要让学生充分明白道德知识，形成道德观念，明确行为方向，达到以理服人的效果，从而有利于指导行为实践。而活动化教学明理，能让学生在活动中不知不觉地接受教育，明白道理。还是以教学《中华文化和民族精神》为例，联系《千手观音》，播放有关邰丽华的专访录像，组织学生讨论：作为聋哑人，邰丽华能有这样的成就，靠的是什么？通过讨论，学生明白：靠的是艰苦奋斗，自强不息。再接着讨论“艰苦奋斗，自强不息”就一定能成功吗？在师生共同讨论的基础上，老师适当点拨：能有艰苦奋斗，自强不息的精神固然重要，但是，事业的成功还要善于听取师长的良好建议，善于发扬团结合作的精神，虚心学习，刻苦磨炼，方能成功。这样，通过活动化教学，让学生在活动中接受了教育，明白了道理。
　　 三、运用现代教育技术，在活动中掀起学习高潮
　　 思品教学往往容易陷入枯燥无味的境地。如果要让学生始终保持良好的学习状态，光靠教师的组织教学是难以达到的，而且也容易激起学生的反感情绪。怎么办？适时辅以活动，从听觉、视觉感官刺激学生，让清新的音乐、优美的舞蹈、动感的画面代替教师的说教，扣住学生的心弦，保持学生昂扬的学习情绪。同样以教学《中华文化和民族精神》为例，学习“中华文化，博大精深”时，适当播放《诗经》、唐诗宋词中的一些名句；投影文学艺术、天文地理、科技发明、农业医学等在不同时代的代表人物及其代表作品。让学生自己感受到中华文化的博大精深。既不枯燥，也容易激发学生的学习热情。
　　 四、运用现代教育技术，在活动中启迪道德趋向
　　 学生的道德观念、信念转化为道德实践、道德行为，是思想品德教育的最终目的。通过活动化教学，能达到提高学生的思想道德素质和全面素质、培养学生良好的行为习惯、增强道德判断能力的目的。在社会生活和实践中便能做出正确的道德选择，提高道德行为，进而逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。为了使思品课教学不与生活脱离，我们在教学中，要让活动化导行的内容接近学生的生活实际，贴近生活。最后，仍然以教学《中华文化和民族精神》为例，在学习民族精神在不同的历史时期不断丰富这一知识要点时，恰当的让活动为教学服务。
　　 著名教育家赞可夫说过：“如果真正的、广阔的生活冲进教室的门而来到课堂上，教室的天地就开阔了”，要实现这种教育理想，多媒体无疑为思想品德教育活动化教学改革提供了丰富素材。若需使“教室的天地”开阔些，再开阔些，我们就必须充分利用多媒体，真正做到“生活即教育，社会即学校”，从而培养出适应21世纪发展需要的合格人才。
　　 （作者单位 湖北省当阳市双莲中学）