浅谈新课程理念 [浅谈新课程背景下职高语文创新教学]

　　摘 要:在语文教学中培养学生的创新思维和创新能力是语文教育教学发展的方向,新课程背景下也应强调职高语文创新教学。本文通过分析了职高语文教育的现状,提出新课程背景下职高语文创新教学的思路。
　　关键词:职高语文 创新教学
　　
　　一、职高语文教学现状
　　职高语文创新教育应该坚持以人为本,张扬个性,注重实践的原则,以培养学生创新意识为切入点,以激发学生创新精神为重点,以提高学生创新能力为中心。然而现在职高教育情况不容乐观,学生在教学、教育等方面存在的问题较多,在语文教学上表现为:
　　1.学生语文基础差
　　许多学生连最基本的字、词都不会写,厌学情绪明显,在上语文课的时候思想不集中,甚至逃学等。究其原因,主要是他们在初中的语文基础就没打好或学习方法存在问题导致学习差,失去学习语文的兴趣,导致职高教育阶段不能深入学习语文知识。
　　2.教学不能从学生的长远利益出发
　　教师的教学观念跟不上时代需要,职高语文教学没有遵从职业教育的特点改革教学,教学目标、教学内容仍沿用普教模式,缺乏职教特色;评价机制单一化,衡量学生的标尺仍用会考、高考等方式,考试内容也存在普高现象,缺少职高特色,比如与专业方向、从业需求结合的试题几乎没有;教师为应付会考、高考,将教学重点放在单纯的字词句分析和篇章的精读中,减少了必要的说写训练,特别是实用文体的写作训练。
　　3.教学内容不能满足学生需求
　　目前职高语文教材所选的文章多是传统经典名篇,反映时代生活的较少,满足职高生专业需求和心理特点的文章更少。由于教材内容与当代职高生的专业方向、生活实际和思想感情相距甚远,造成一方面学生关注的政治、经济、科技等的信息量太少,使教学缺少实用性和参与的积极性,内容的局限扼杀了他们想说想写的主动性。
　　二、新课程背景下职高语文创新教学的思路
　　素质教育的核心就是创新教育,因而培养具有创新精神和创新能力的新世纪人才已经成为全社会关注的焦点。在职高语文教育过程中,语文教师要时刻记住语文教育的最终目的是培养创新人才。
　　1.转变职高语文教学观念,更新教学理念
　　目前职高语文教学存在指导思想过时的现象,教学内容的呈现方式,学生的学习方式以及师生的互动形式都比较死板,弄得学生对语文最没兴趣,教学的主体――学生被逐出课堂,课堂成了扼杀学生发展的场所。因此在开展以学生创新发展为本的语文教学中,教师首先必须重新定位,即放弃对课堂的垄断,从长期以来高高在上的“传道、授业、解惑”的霸道教学地位转变为学生学习的组织者、指导者和促进者。其次,转变学生学习习惯和方式,鼓励学生读书质疑析疑、尽情表达、参与创造,提供学生将学到的知识加以综合和应用于实践的机会。
　　2.营造职高语文开放环境,提高学生学习兴趣
　　语文课堂上要给学生充分的自由,培养学生敢于说话,敢于争辩的语文课堂气氛,从而激发学生的创新思维。在课堂上,只要言之有理,教师就应该允许不同观点的存在,不要急于判断,而要给学生留下创造的空间,如果强求统一,就会堵塞学生的创造性思维,难以激发学生的学习兴趣。另外,要加强课外阅读知道,设置阅读教室,读课外报刊以及中外名著等,都有助于提高学生的语文修养。再次,培养兴趣,发展特长,是培养创新思维的根本途径。职高语文学科中适宜于培养学生兴趣,发展特长的内容很多,如普通话朗读、演讲、观察、写作、课文赏析等等,不管学生对哪一方面感兴趣,一旦发展成为特长,都有可能促使他发现新问题,提出新见解。
　　3.利用多媒体教学手段,培养学生创新思维
　　在目前众多教育教学手段中,以多媒体为代表的现代化教育手段当属教育的前沿科技手段,教师在课堂中有效地利用多媒体教学,不但能借助媒体更好地完成教学内容,而且使用妹妹本身就是教师教学中的创新体现,对学生也有一种言传身教的影响。在多媒体课堂教学中,教师可以根据课文的特点精心设计课件,引领学生在直观、生动的阅读情境中,积极主动地进行语言实践,在加深理解和体验的基础上,受到情感的熏陶,享受审美乐趣。因此,我们要在语文课堂教学中尽可能多地运用视听、音像、电脑等媒体辅助教学,使课堂真正成为师生各种知识积累、释放、组合、撞击的舞台。
　　4.发挥学生主动作用,提高学生创新能力
　　学生学习是个体的一种主观活动,外界可以对个体施加影响,但无法代替个体活动。因此在职高语文教学中,要给学生思维、想象、创造的时空,真正让学生主动学习、主动探究、积极发展。总之,让学生自主地学习是创新的关键,也是落实素质教育、提高学生语文素养的重要基础,只有培养了学生的创新思维能力,才能全面提高学生的学习技能和素质,适应时代的需要。
　　参考文献:
　　1.袁春娥.浅谈职高语文教学的创新思路.今日科苑.2008(8)
　　2.孙邵玲.浅谈如何创新职高语文教学的方法.教科文汇.2008(10):114
　　作者单位:山西省昔阳县高级职业中学校