“数据库原理及应用”课程教学改革的探讨 数据库原理第七版pdf

　　数据库(Database)是按照数据结构来组织、存储和管理数据的仓库，它产生于距今五十年前，随着信息技术和市场的发展，特别是20世纪90年代以后，数据管理不再仅仅是存储和管理数据，而转变成用户所需要的各种数据管理的方式。数据库有很多种类型，从最简单的存储有各种数据的表格到能够进行海量数据存储的大型数据库系统都在各个方面得到了广泛的应用，特别是在电力、化工、钢铁、冶金、造纸，交通控制和证券金融等领域有着非常广阔的应用前景。
　　正是因为数据库技术应用的普遍性，使得它在国内高校教学中备受关注。不同的专业，不同的层次都开设了数据库方面的课程，而且全国计算机等级考试一直将数据库应用作为考试科目。高校教学对于数据库课程的开设，一般以理论课为主，配合适当上机课时。上机主要是为了配合理论教学，给学生提高实际操作练习。但在综合课程实践中，并没有考虑这门课。因此容易导致学生学完这门课后只懂原理，语法，不懂实际工程实践。因此本文从教学方法、实践教学、考核方式等方面给出一些合理的建议，使学生在掌握理论的基础上，增加实践操作练习，能将理论用于实际。
　　1　教学方法的改革
　　以SQL Server数据库为基础的课程教学中，老师不能就知识讲知识，应该注重知识点的扩展，以及其在实际中的应用。如果老师上课时只顾讲理论知识，可以导致学生兴趣下降。数据库的语法不难，语句简单，关键是它的灵活运用。第一次上课时，可以介绍一下数据库的广泛应用，以及未来的发展前景和当前研究热点，首先让学生了解这门课的有用性，产生学习的兴趣。在介绍知识点的时候可以联系实际，比如在介绍保证数据完整性时，可以联系平时我们登录学生／教师管理系统时，如果错误输入数据，会不被系统接受的情况来理解。
　　传统的教学一般是采用老师讲，学生听的模式。这种模式下师生互动性差，缺点是经常发生老师讲的口干舌燥，学生听的昏昏欲睡的情况。因此，我们建议教学中可以采用任务驱动的模式。基础理论讲完之后，可以给学生布置任务。比如创建学生信息表、班级信息表、课程信息表。查找家住北京市的学生的信息。查找某位同学某门课程的成绩情况等等。通过任务的布置、实现、完成过程。使学生能带有目的性的主动学习。
　　2　实践教学的改革
　　SQL Server数据库是一门实践操作极强的课程，与一般的理论课不同，它的理论部分简单，主要是实际操作。一般高校在开设这门课时，都安排了上机课时，但相对于理论课时，这门课的实践课时往往都是不够的。因此建议加大实践课时的比例。
　　在教学过程中，常发现有些学生对这方面很感兴趣，但由于教学课时的限制，没有深入进去。这些学生往往还对数据库在实际中的应用感兴趣，而这门课的重点部分只在介绍SQL Server部分，对SQL Server的开发应用没有涉及。SQL Server作为一种网络数据库管理系统，它在c／s或B／s双层结构中位于服务器端。用于存储数据、提供数据和管理数据，构成整个应用系统的后端数据库引擎。因此，SQL Server不具备图形用户界面的设计功能，不提供工具让设计者创建输入数据或者查询数据的操作界面。所以在C／s中，图形用户界面的设计工作通常使用VB、Delphi等可视化前端工具开发来完成，在B／s结构中常采用ASP来实现。
　　学生如果只学习了SQL Server而没学其他配套工具的话，往往对SQL Server的应用比较迷惑。老师在教学的时候可以结合本校的课程设计情况，选择其中某种工具为主来介绍一下如何使用SQL Server开发实例。在毕业设计的时候，在数据库方面有研究或者有项目的老师可以申报此类课题，对此感兴趣的同学可以选择此类课题作为毕业设计。
　　3　考核方式的改革
　　在本校此门课程的考核是以理论考试为期末考试的，平时成绩(主要以出勤率为主)占30％。期末考试以笔试为考核的话，容易让学生产生误解，认为此类课程以理论为主，实践为辅。实际相反，数据库原理及应用这门课的考核应该加重实际操作考核的比重。可以在最后一次上机实践的时候布置上机考试内容，记录上机考核成绩，最后的成绩可以由：40％理论考试成绩+40％上机考试成绩+20％平时成绩组成。加大课程实践操作成绩的比例，也体现了学校对应用型人才的重视和培养。
　　4　结语
　　在高职高专学校教学过程中，始终应该以培养应用型技能人才为核心，以实践教学为主线。数据库原理及应用是一门应用性极强的课程。我们应当对数据库原理及应用课程教学进行改革与探索，努力培养出新型的技术应用型人才，以满足我国当前对软件技术人才的迫切需求。