学困生转化策略 [浅谈农村小学“学困生”的转化策略]

　　 【摘要】浅谈农村小学“学困生”的转化策略，一些学困生存在学习态度不端正的现象，他学习时目标不明确，针对这个情况，在辅导时，从抓最基础的知识入手，循序渐进，通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识，在此基础上，辅导学困生做些有针对性的练习，达到提高学习能力的目的。 �
　　【关键词】学困生；转化策略；端正
　　Discussed shallowly the countryside elementary school “study lives sleepily” transformed strategy�
　　Jian Yonggang�
　　【Abstract】Discussed shallowly the countryside elementary school “study lives sleepily” the transformed strategy, some study the sleepy survival in the study manner not straight phenomenon, he studies when the goal is not explicit, in view of this situation, when counselling, from stresses the most foundation the knowledge to obtain, to proceed in an orderly way, helps them through many kinds of form’s practices to grasp studies the knowledge, based on this, counselling study lives sleepily makes a target-oriented practice, achieves the enhancement learning capability the goal. �
　　【Key words】Studies lives sleepily; Transformed strategy; Straight
　　
　　回忆从教几以来所教班级均有部分“学困生”，“学困生”的转化是至关重要的，是难点，也是重点。一个班级的成绩要有所突破，关键在“学困生”的转化上。现就“学困生”转化浅谈个人的看法：�
　　1 帮助端正其学习态度�
　　一些学困生存在学习态度不端正的现象，他学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。针对其具体情况，教师要加强教育,主要是教育学生树立正确的学习观。因此，教师要经常与学生谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他学习懒散的现象。�
　　2 利用“鼓励性评语”�
　　根据“学困生”不同的心理特征、家庭环境、个性特长、学习态度等情况,进行“有的放矢”的“精心雕琢”,将原来等级制评价中“不及格”或“太差”一类的评价词语,改换为“加油!”“有进步!”“继续努力!”等词语来衡量“学困生”的作业或学习成绩。让他们找到自信,看到自己的优点,看到自己的希望；体会到老师对他们的关心和鼓励,激发和唤起学生强烈的学习兴趣和欲望。�
　　3 教给他们学习的方法�
　　有的学困生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，在辅导时，从抓最基础的知识入手，循序渐进，通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识，在此基础上，辅导学困生做些有针对性的练习，达到提高学习能力的目的。 �
　　4 让学困生振作起来�
　　这需要老师的肯定、鼓励、赞扬和欣赏，要多给后进生创造成功的机会，让他们体验到成功的乐趣。教师还要以饱满的热情和真挚的关心去影响感化学生，以求得与他们的情感共鸣，从而使他们积极主动的参与到学习活动中去。只有“亲其师”，方能“信其道”，很难想象一个不热爱学生，让学生厌烦的老师会激发起学生的学习热情。让我们不要吝啬那一点点赞许。学生受到委屈时，老师那一抹善解人意的甜甜微笑；学生遇到困难时，老师那不易觉察的一丝鼓励眼神；学生迷茫时，老师那谆谆的教诲；都能为学生树立起一个信念，哪怕是一个美丽谎言，也有可能催开一朵娇艳的花。�
　　5 加强课外辅导�
　　当然，学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他们的学习成绩，还要加强课外辅导，除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。 �
　　总之，针对不同类型的“学困生”，我们应该采取不同的方法来对待。我坚信，功夫不负有心人，只要努力了，就一定会有收获!