多种教学策略结合,引导学生有效学习

　　摘要　从学生学习活动的角度来备课，让学生在一种宽松和谐的教学环境中学知识，精心设计课堂提问，创设问题情境，有效组织练习是减轻学生负担、提高教学效率的重要举措。这是有效教学的策略。
　　关键词　备课　宽松　和谐　练习
　　《国家数学课程标准》强调了数学教育应使学生“获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必需的应用技能”。这标志着数学教育正发生着“从知识本位到学生本位，从封闭性到开放性，从追求统一到注重差异”的重大变革。有效教学的主张就应运而生。有效教学可以理解为有效促进学生发展的教学。究竟什么样的教学策略才是有效的，才能提高数学课堂教学的有效性，让数学课堂重新焕发生命的活力呢?
　　一、精心备课是有效教学的前提
　　从学生学习活动的角度来备课。教师除了要好好地学习，钻研教材，收集资料外，还要充分地了解学生的身心状况和已有的知识经验，设计好教学的每一个环节、每一次训练、每一个问题，估计学生可能出现的种种反应和可能投入的热情，寻求最佳的表达语言和最能使学生感兴趣的方法和途径。课前准备充分，是教师形成教学最佳状态的重要条件，这也是学生实现有效学习行为的保证。
　　我听过一堂给一年级学生上的有关“认图形”的课，大部分学生都已经知道了“长方体、正方体、圆柱、球”的名称，而教师却仍然按部就班地一个个介绍，学生听得没有兴趣，就在课堂上做一些与本课教学内容无关的事情，教师根本无法控制课堂局面。所以备课时，教师一定要把学生作为教学的基本出发点，关注学生。也就是说备课一定要备学生，而且不仅需要课前备课，还要学会课后备课，即进行教学反思。
　　二、创设和谐氛围是有效教学的保证
　　课程改革的目的，并不仅仅是换套新的教材，或是用了新的标准，而是要改变学生的学习方式，使课堂中的情况发生变化，从而推进素质教育的过程，使学生主动参与学习，数学课才会具有持久的生命力和独特的魅力。在课堂教学中，我们往往会看到两种不同的场面，有的课堂，教师满怀激情，讲课生动传神，学生学习热情高涨，兴趣盎然，其间虽有苦思冥想，一筹莫展，然而当茅塞顿开后，马上会荡漾出一种发自内心的微笑，教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中。而有的课堂，教师教法呆板，讲解乏味枯燥，学生木然置之，毫无反应，整个课堂犹如一潭死水，不仅不利于学生学习兴趣的培养和智力的开发，久而久之还会使学生对学习数学失去信心，给教学带来不良的影响。因此，只有课堂教学模式发生变化，学生的学习方式发生变化，结果才能变化，才能培养学生的创新意识和实践能力，培养具有创新思维的一代新人。教师在教学时除了需要在教学目标、内容、结构、教法诸方面下工夫外，还必须重视创设良好的课堂气氛。
　　我在教学《认识11～20》一课时，用多媒体动态显示小河里鸭子游泳的画面：先游来6只，又游来4只，接着又游来5只，播放歌曲《数鸭子》，让学生跟着旋律边拍边唱，问：小河里一共有多少只鸭子?用这首歌导入新课，不仅能激发学生浓厚的学习兴趣，而且还巧妙地从10以内的数引出比10大的数，让学生在一种宽松和谐的教学环境中学知识。
　　三、设计提问是有效教学的关键 在数学教学过程中，教师精心设计课堂提问，创设问题情境，以问题为中心组织教学非常重要。它是激发学生积极思考、独立探究、掌握知识、培养学生能力的重要手段；是教师输出信息并获得反馈信息的重要途径；是沟通师生思想认识的主要渠道。这对教师驾驭课堂，调动学生积极性，优化课堂教学，起着十分重要的作用。那么，什么样的提问是有效的呢?首先，问题要有开放性。其次，问题要有一定的难度。
　　四、组织练习是有效教学的手段
　　练习是一种有目的、有计划、有步骤地指导学生掌握知识，形成技能，发展智力，培养能力，养成良好学习习惯的重要手段，练习的有效组织是减轻学生负担，提高教学效率的重要举措，也是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。如何让小学数学练习的设计有效，是一线教师们所应共同思考的问题，练习设计需要教师围绕教学目标创设出新的形式。变重复练习为灵活多样的活动，变静态练习为动态的活动，变封闭练习为开放的活动，变生活素材为课内外相结合的活动。把“练习”变成一种“活动”，不是简单的组织形式的变化，而是新理念的体现，是让学生真正成为参与练习的主体途径。
　　我在教学《认识11～20》时，设计了这样的练习：(1)举出一些生活中的11～20各数；(2)找页数，估张数。①在数学书上找出第12页、15页、19页和第20页。②两人一组，一人用手捏着一些数学书的页数，另一人估计有多少页；(5)猜数游戏：比10多1的数；比17少1的数；13前面的一个数……这些练习既巩固了本课所学内容，又有利于学生建立数感。
　　实施这些策略的目的是引导学生有效学习，教师应用有效教学策略的过程实际上是一个创造性的过程，是一个研究的过程。实施素质教育，教师任重而道远。学生的头脑不是一个个要填满的容器，而是一把把需被点燃的火炬。什么样的教学策略是有效的?这个课题等待我们去不断求索。