城乡结合地区家长学校办学模式探新:家长学校十结合是什么

　　通过办好家长学校帮助家长学习现代家庭教育理念，提升家庭教育水平，是构建和谐社会的需要，也是学校自身发展的需要。多年来，学校在家长学校办学模式上作出了积极有效的探索，基于“动机需求法”的引领，构建了“前移交友式”办学模式，取得了显著的成效。
　　一、“动机需求法”：城乡结合地区家长学校办学的基础
　　由于家长是特殊的教育对象，家长学校对其没有约束力。因此，要使教育活动顺利开展，必须研究家长的需要、动机和期望，有针对性地采取措施，有效地解决各种办学问题。动机需求法即准确把握家长、社区、学生的实际需求，使家长学校办学更具针对性，学习内容更贴近家长实际，从而提高家长学校对家长的吸引力，并通过动态调整学习形式和内容，使家长学习更有效果。
　　首先，为每位家长建立“家校活动手册”，手册记录每学年家长对家长学校的要求与期望。通过问卷调查、家长座谈会、家访、家长信箱等形式及时了解家长在不同时期的需求、对学校教育教学的建议和意见、教育孩子的疑惑和困难等。另外，深入社区了解社区对学校教育的需求。一方面，可以表明办好家长学校的诚意和决心；另一方面，也利于借助社区资源开展个性化的家庭教育服务。此外，城乡结合地区的许多家长忙于谋生、创业，对教育的热情日益消退，对孩子的关心日渐弱化。又加上城乡结合地区家庭结构变异程度较大，单亲家庭、离异家庭、重组家庭比例较高，这些特殊的家庭往往在教育孩子方面困惑更多。因此，针对城乡结合地区的特点，分析、研究其所面临的困难与挑战，立足家长、社区、学生的实际需求，才能探索出科学的、实在的、有效的家长学校办学模式。
　　二、“前移交友式”：城乡结合地区家长学校办学模式的创新
　　“前移交友式”家长学校办学模式是指把家长学校从时空上前移到对口社区、对口经济联社中，分别设立分教点，开展日常教育教学活动；同时，学校教师与学生及家长结对交友实行个别帮扶。在实践基础上，学校形成了“送教到村、家校合一”和“一个学生带动一个家庭，一个家庭辐射一个社区”点面结合的办学思路，以“前移送教，外点授课”为主要形式，在提高家长学校办学效益和家长整体素质、家庭教育水平，努力构建三位一体的强大教育合力方面发挥了重要作用。
　　1. 前移送教，外点授课
　　家长学校始终围绕家长培训、家校互动、寓教于乐三大主题，结合各地实际，针对不同阶段学生的家长，采取多层次、多渠道、多形式的家庭教育活动形式，如：面授与函授相结合、集中与分散学习相结合、传统授课与家校活动相结合、家访与送教相结合，充分实现家校合一的整体教育功能。
　　为了适应城中村特点，使家长学校教学更富针对性和实效性，更贴近家长实际，同时解决家长到校难的问题，我们把家长学校办到经济联社（村）里，在各联社（村）设立分教点，挂牌授课，与联社（村）干部合作，定期到村开设讲座，传授教育子女的经验和方法。
　　为取得最大教学效果，每次送教到村前，我们都会做好充分准备。在全面了解学生在校总体表现和家长需求的基础上，结合各经济联社（村）实际情况，授课教师有针对性地选择授课主题。由于宣传到位，各社区领导重视，加上就近上课，家长学习积极性比较高，听课十分认真。随后，同步实行集体家访与个人普访，学校干部、班主任走访个别学生家庭，深入探讨教育对策。除了邀请专家授课，我们还在家长学校不定期地开展丰富多彩的活动，受到家长、社区居民的欢迎，教育效果非常明显。另外，学校还常常利用特别的活动日，如艺术节、科技节等，把一系列的主题活动前移送到对口的经济联社中，与广大居民、家长共同组织、共同参与、共同分享，极大地增进了学校与社区之间的感情。
　　2. 结对交友，个别帮扶
　　学校开展的与学生及家庭“结对交友”的帮教活动，要求每位教师“分工包干”，每人负责若干学生及其家庭的沟通工作，坚持每周与学生进行“朋友式”的谈心，密切与帮扶对象的关系，并定期家访，了解学生和家长的需求并提供切实有效地指导与帮助。可以说，“结对交友”是在家长学校个别化教育上进行的积极有益的探索。
　　“结对交友”以共同育人为目标，形成家校联合体在合作的同时增强个别帮扶的效果。家校双方首先在育人方向上要达成共识，从而齐心协力，互相支持，共同解决教育中的各种困难，最终通过优化家庭教育环境和学校教育环境，构建和谐的教育大环境。因此，“结对交友”虽然是家长学校个别化教育的重要形式，但也发挥了合作育人的重要作用。
　　三、吸纳资源：城乡结合地区家长学校长效办学的保障
　　通过多年的探索实践，“前移交友式”家长学校办学模式取得了明显的效果。一是极大提高了家长的整体素质；二是提升了家长开展家庭教育的能力和水平，营造了良好的家庭育人氛围；三是强化了学校、家庭、社区的教育合力，促进了学校迅猛发展，一举成为了荔湾区的品牌中学。当然，“前移交友式”家长学校办学模式还需要融合更丰富的资源，以确保家长学校的长效运行。
　　1. 利用网络资源，拓宽家长学校教育途径
　　当今的社会是信息化的社会，教育思想、方法、手段都要与时俱进。如何长期有效地与学生家长保持联系并提供家教指导，信息网络提供了一个重要平台。如，借助时敏苑家教网络平台，引导家长学习、分享成功家教经验，鼓励他们成为学习型的家长。互动式的网络平台为学校与家庭，教师与家长、学生之间架起了一座相互理解、相互沟通的桥梁，实现了家校全面的互动沟通，同时也为实现家长学校的教育现代化提供了便利。
　　2. 整合社区资源，提升家长学校教育条件
　　优化家长学校，良好的办学条件是必不可少的。我们要善用丰富的社会资源提升家长学校的教育条件。首先，充分发挥社区人力资源优势。社区里不乏热心的退休干部、教师、老红军、民间艺人、青少年教育专家、心理辅导师等，他们都是家长学校可以吸纳的宝贵的人力资源。此外，要挖掘善用社区丰富的物质硬件。目前，相当多的社区都配置了完善的教育、文化设施，如文化站、文体活动室、电影院、活动广场、心理辅导站等，充分利用能发挥它们的教育功能。学校对口经济联社之一――西�村，有一个裕安围抗日爱国主义教育基地，它是学校开展家长学校日常活动的重要基地之一。在另一个建有科普长廊的对口经济联社――海中村，学校则定期宣传家教知识，不断优化家长学校的手段与效果。这些硬件设施为家长学校开展日常活动提供了优厚的条件，在融合社区资源提升家长素质的同时也推动了社区的精神文明建设，实现了学校、家庭、社区三方共赢。
　　另外，加强师资队伍建设也是办好家长学校的有力保障。从家长学校发展的长效机制出发，建立一支思想好、热情高、业务精的专兼结合的教师队伍尤为重要。家长学校作为育人的重要阵地，在充分考虑家长的实际需要的基础上，选配懂家教、晓心理、知识广、有爱心且能说会写的教师、专家、关工委成员等组成讲师团，这也是办好家长学校的关键所在。
　　（作者单位：广州市荔湾区文伟中学
　　 广东广州 510100）
　　责任编辑 颜雪梅