【《冬阳.童年.骆驼队》,教学纪实】童年冬阳骆驼队教案

　　 教材：人教版小学语文课程标准实验教科书5年级下册。 　　 教学目标： 　　 1.朗读课文，真实地表达自己读文的感受。 　　 2.初步把握文章的内容，了解文章围绕着骆驼队讲述了自己童年生活中的4个场景。
　　 3.正确、流利、有感情地朗读第四自然段，通过想象、朗读，体会孩子的天真，进而感受作者用新奇的眼光来打量我们这个世界的那种细腻的内心感受。
　　 教学重、难点：
　　 正确、流利、有感情地朗读第四自然段，通过想象、朗读，体会孩子的天真，进而感受作者用新奇的眼光来打量我们这个世界的那种细腻的内心感受。
　　 教学实录：
　　 一、课前谈话
　　 同学们有过寻找宝藏的经历吗？如果在我们的面前有一个巨大的宝库，大家想去寻宝吗？但是有这样一点，在这个宝库里，有我们知道了的宝藏，也有我们不知道的。有的宝藏对于我们来说非常有用，有的却一点用途也没有。不同的人会拿走不同的宝贝，有的人拿得多，有的人拿得少，有的人虽然拿得多，但很多都成为了累赘。那我们来到这，该怎样拿呢？
　　 生：挑自己最需要的拿。
　　 生：我们还要仔细地看，用心地寻找，不要错过一个宝藏。
　　 生：我们得打起精神来，要充满好奇，好好地看看这些宝藏。
　　 师：同学们，知道吗？其实，每一篇文章都是一个宝库，我们都要细细寻找和发现我们想要的宝藏，好吗？今天我们就来学习一篇文章，是作家林海音的作品《冬阳・童年・骆驼队》。
　　 二、教学新课
　　 师：同学们，第一次看到这个题目，你想到了什么呀？
　　 生：我们见过的课文题目从来都不是这样的，为什么这个题目是3个词，而且中间还要用隔点隔开呢？
　　 生：我觉得很奇怪，为什么把这3个风马牛不相及的词语连在一起呢？
　　 师：真好，大家能根据课题表达自己最真实的初步感受。同学们，一般我们看到题目，都会习惯性地提出问题，对吧？其实每个词语的背后都有一个生动的画面，就比如这个冬阳。知道什么是冬阳吗？
　　 生：冬阳就是冬天的太阳。
　　 师：那看到这个词你想到了什么？
　　 生：我想到了冬天的太阳照在人的身上特别暖和。
　　 师：对，就是这种感觉。下面老师来读课题，请大家闭上眼睛感受一下，看看你的脑海中出现了一幅怎样的画面。
　　 生：我仿佛看到了作者童年的时候，在冬天，太阳照在大地上，让人感觉非常暖和，作者坐在骆驼背上，跟随着队伍在沙漠里缓缓地走着。
　　 师：看看，一个小小的题目就带给我们无限的遐想。让我们带着这种新奇的感受快来读读课文吧！一会儿把你的感受简单地写在课题的旁边。
　　 （学生相机将感受以关键词的形式写在黑板上。）
　　 师：刚才，老师看到同学们在书上的批注，可以看出咱们班同学非常有思想。老师还请几位同学将他们的感受简单地写在了黑板上。我们来看一看，请他们来具体说一说。
　　 生：我感觉小作者非常怀念自己的童年。因为作者在文章的结尾说道，我是多么怀念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！可以感受到作者对童年的留恋，同时也感受到自己再也不能回到童年了，所以很伤心。
　　 生：我感觉小作者的童年非常有趣，能够看到骆驼，而且骆驼也给她带来了无穷的乐趣。
　　 生：我感觉小作者非常的天真，看着骆驼吃草，她的牙齿也能动起来，这也是作者童年生活的快乐。
　　 生：我感受到作者对往事的回忆，可以说骆驼队成为了作者童年抹不去的回忆。
　　 师：还有哪些同学想补充吗？
　　 生：老师，我感受到作者童年生活是丰富多彩的。作者一直用她新奇的眼光看周围的事物，她觉得与骆驼有关的一切都是那么新鲜。
　　 师：让我们把掌声送给他。同学们这就是读书啊，我们不光要站在自己的角度去读书，还要经常站在文中人物的角度去读书，去亲近他们，去看看他们是怎样想的，怎样做的。那么作者都回忆了童年的哪些场景带给我们这样丰富的感受呢？请同学们默读课文，圈画你感受最深的地方，然后放声读一读。
　　 （学生再次圈画，读文。）
　　 生：文章第四段作者童年学骆驼咀嚼的场景给我留下了深刻的印象，同时这也是作者很难忘的。因为在文章的倒数第二段也写道，“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事我也不会再做了”，可以说作者一回忆起童年，就会想起这件事。
　　 师：同学们，老师真要为你们的精彩表达而喝彩，读文章就是应该这样前后照应地去读。好，下面就让我们好好读读学骆驼咀嚼这个部分。下面老师想请同学们来读一读这一段。
　　 （一生读“咀嚼”出错。）
　　 师：请同学们看“咀嚼”这个词，一起读一遍。知道咀嚼是怎样的表情吗？
　　 生：细细地嚼 。
　　 师：是呀，所以读的时候可不要读得快了，那样就是狼吞虎咽了，是吗？谁愿意再来读一读。（生读。）
　　 师：同学们以前见过骆驼吗？不管见过还是没见过，相信林海音笔下的骆驼一定会带给你不同的感觉。请同学们闭上眼睛，听老师来读。
　　 师：睁开眼睛，你仿佛看到了什么？
　　 生：我仿佛看到了骆驼的脸，特别特别的丑。
　　 师：以前见过这样的骆驼吗？
　　 生：没见过，而且骆驼的牙得有这么长。（学生用手比画。）
　　 师：呵呵，你有些夸张了，但是和作者以前见过的的动物比，骆驼的牙肯定很长。
　　 生：我也没有见过这样的骆驼，我看到了骆驼很安静地站在那里，特别老实。那么大的一个动物，能那么听人使唤，真新奇。
　　 生：我不仅看到了骆驼的样子，我还看到了林海音的样子，她看着看着就入迷了，自己的牙齿也动起来。
　　 师：同学们，此时你就是小海音，你就站在骆驼的面前，让我们一起忘我地读一读吧！可以加上动作哟！
　　 师：我想问问你，你的牙齿为什么也跟着动起来了。
　　 生：因为我看得太投入了。
　　 师：呵呵，看着骆驼咀嚼，自己的牙齿也会动起来，什么感觉呀？
　　 生：我觉得小海音太有意思了。
　　 生：我觉得小海音非常的幼稚、天真。
　　 师：是呀，她从来没有见到过骆驼，所以第一次看到骆驼就感到非常的――
　　 生：新奇。
　　 师：同学们，林海音就是用新奇的目光来打量我们的世界。从骆驼队来了的时候，她就新奇地看着眼前的一切，读读前3个自然段。看看你能感受到吗？
　　 生：骆驼竟然会沉默地站着，等候人们的安排。这么大的动物又听话，这点林海音很好奇。
　　 生：骆驼驮着两麻袋煤，在当时，用骆驼来运煤，的确很新奇。
　　 师：对呀，大家注意到了吗？每匹骆驼都驮着两麻袋煤，小作者怎么知道的？
　　 生：她可能查过。
　　 师：是呀，正是因为好奇呀。还有吗？
　　 生：拉骆驼的人和骆驼是一步步走来的，这点她很好奇。虽然我们不知道门头沟在哪，但它距离小海音的家一定很远，走远路，应该坐车，而他们却是走来的。
　　 师：同学们，所以当她看到骆驼队来了的时候，会是什么样的感觉呀？
　　 生：高兴、喜悦。
　　 师：是呀，所以第一段才说，骆驼队……停在……
　　 师：停在我家门前，多自豪啊！再读。
　　 师：同学们，小作者就是用新奇的目光来打量我们的世界。从骆驼队来了的时候，她就新奇地看着眼前的一切，那么还有哪些事物让她感到新奇呢？请同学们在课下再细细地读，慢慢地品，相信你会有更多的收获和感受。
　　 （作者单位：哈尔滨市华兴小学）
　　编辑/黄耀强