浅谈小学生兴趣的培养 浅谈小学生阅读兴趣的培养

　　“兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。”只有乐学，才有积极性和主动性；只有学生把阅读当作一种兴趣、爱好，才可能养成长期、持久的阅读习惯。人类获取各种知识，主要靠阅读大量的书藉，一个人知识的多少，往往取决于他阅读量的大小。阅读量的大小，与阅读兴趣和阅读能力是成正比关系的。因而，培养学生的阅读能力，激发阅读兴趣是十分重要的一点。我研究的科研课题《培养学生的课外阅读兴趣》，目的是让学生把课外阅读与课内阅读有机地结合起来，有效地发挥阅读功效，帮助学生积累更多的知识，用于在学习中不断提高教学质量。那么，我们在实际的教学过程中如何做，才能收到更好的效果呢？下面结合教学实践谈谈我的几点看法：
　　一、为学生创设良好的阅读环境
　　“孟母三迁”的故事告诉我们，环境对于一个孩子的成长起着重要作用。好的环境能造就人，也能改变一个人。因此，创设良好环境对培养学生阅读兴趣和能力有着重要作用。在良好的阅读环境中，学习不仅能激起孩子们阅读的兴趣，而且更有利于他们的健康成长。一个具有优美、浓厚书香味的环境，既能消除学生的疲劳，更能激起学生的“读欲”。我在班上是这样做的：首先改善教室环境，让学生在读书时有身临其境的感觉。教室是学生学习的主要场所，所以我把教室经过一番打扮，使它富有书香气；在教室里用漫画展示大量的读书名言；还设立班级图书角，经常开展一些关于读书方面的活动，如举办书籍交流大会，让每位学生拿出自己收藏的书籍，推荐给对方，相互交换阅读，这一活动弥补了同学们书籍不全面的缺点，同时也扩大了学生的阅读面，学生在广泛阅读中汲取健康的思想，同时也积累了大量的词汇。通过阅读，学生的视野开阔了，知识丰富了，思维也活跃了。
　　二、让学生和书交朋友
　　“爱读书，多读书，读好书”是学好语文的关键。作为21世纪的教师，要解放思想，抛弃陈旧的教学观念和教学方法，彻底解放学生的头脑，开放课堂、教材，教学内容由课内向课外不断延伸，使社会健康媒体、网络与教学有机结合，成为辅助手段。我们教师要尽量多地向学生推荐一些优美的文学名著、科幻小说、童话故事、各国的风土人情、名人奋斗故事、英雄人物故事等书籍，让学生真正明白“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”的道理，让学生觉得阅读是一种美的享受。
　　在教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的舞台，让他们享受成功的愉悦。如：教学时多以故事情节导入，或用多媒体出示画面、播放音乐等，使枯燥的课堂变得生动有趣，让学生身临其境，走进课文里；或在教学中对一些课文采用分角色朗读、让学生表演等方法，使学生融入到课文中。我每节课在最后几分钟都要检测一下学生的读书情况：说一说你读这本书的感受，展示你摘录的好词、佳句，及时给做得好的学生奖励和鼓励。这样一来，就会促使学生去读书。读中必有感悟，悟中也必有激情，这些生动、活泼的形式，都会令孩子们兴致盎然。
　　三、指导学生正确的阅读方法
　　教师在课堂教学中应精讲多读，重点是教会学生独立阅读的方法。学生能够阅读，才会喜欢上阅读。因此，我们语文教师要指导学生运用正确方法阅读。学生在阅读时，既要注意语言文字的实用功能，又要注意它的熏陶感染功能，感受其中的精华和思想情操。学生阅读包括两个方面，即课内与课外。这两个方面各有需要注意的地方：课堂上进行阅读教学，要形式多样，如分角色、表演等，气氛应宽松和谐，讨论要热烈，做到知无不言，言无不尽；鼓励学生发挥想象力，打破常规思维，培养形象思维；在课外阅读时，可以借鉴现在流行的五步读书法（浏览、发问、阅读、复述、复习），让学生“养成读书做笔记的习惯”。俗话说：“好记性，不如烂笔头。”让学生把好词佳句摘录下来，既可以巩固知识，又可以从中获得新的体会。教师只有注重阅读方法的指导，重视阅读效果，注重正面引导，给学生阅读的时间、内容、阅读的方法，让他们去阅读、思考，使其养成阅读的良好习惯，促进阅读能力的发展。只有用科学有效的方法，才能收到事半功倍的效果。
　　四、开展丰富多彩的课外活动
　　儿童都具有强烈的求知欲望，特别是自己感兴趣的、精彩的书籍都想方设法地去读。但在阅读的过程中，如果任由学生，肯定是收不到实效的。如何将二者统一，就能发挥更大的作用。因此，开展一些“讲故事”、“读书汇报”、“展评优秀的读书笔记”、“知识竞赛”、“比赛查阅资料”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，不仅能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，更能让学生享受阅读的乐趣，从而激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读与课内阅读步步深入。
　　总之，要提高学生的整体文化素质，教师就必须在新的教学理念的指导下培养学生的阅读兴趣，使他们养成良好的读书习惯；还要引导鼓励学生进行大量的课外阅读，让他们多读书，在书中不断受启发、长见识、增才干，使课外阅读丰富学生的精神生活，成为学生健康成长道路上的“领航灯”。