_浅议如何激发学生学习说明文的兴趣

　　纵观多年的中考语文试题，阅读题中说明文的比重在不断增加，在中考中是必考文体之一。因此，教师要重视说明文教学，激发学生学习说明文的兴趣。 　　那么，如何激发学生学习兴趣呢？我在教学中不断思考，得到以下结论：
　　一、让学生明确学习目标，明白学习内容
　　学习说明文的重点是培养学生对说明性文字的听说读写能力。说明文是以说明为主的文章，新课程标准教材中入选的一些说明文，多是精美的科学小品，不少写得形象生动、通俗活泼，让人读得饶有趣味。教师只要根据说明文本身的特点和学生的心理，就可以激发起学生学习说明文的兴趣。如果学生的说明能力强，在社会生活的各个领域中将会发挥重要的作用。因此，要对学生明确说明需要注意的问题，如：说明对象，对象的特征，说明方法有作比较、列数字、打比方、分类别等，说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。学好说明文，树立明确的目标，今后就能更好地服务于社会。
　　二、教师要充分利用和发掘教材中的趣味因素
　　美国教育家布鲁纳指出：“学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。”根据说明文具有很强的趣味性和知识性、中学生又正处于求知欲旺盛期的特点，教师只要充分利用和挖掘现成教材中的趣味因素，就一定会激发和培养学生的学习兴趣。如：在教学《旅鼠之谜》时，我就讲了几个有关旅鼠的故事，学生们都竖起耳朵，认真的听着。这样，就把学生们的学习积极性调动起来了。
　　三、结合学生实际进行教学
　　说明文的说明性强（即实用性强）。教学中，教师若能把各门学科的学习内容联系起来，把学生的课内外生活结合起来，多让学生留意自己身边的事物，显示说明文学习的指导作用，同样能激发学生学习说明文的浓厚兴趣。如：学生在学习《罗布泊，消失的仙湖》时，我就结合学生生活实际，让学生调查一下自己生活的区域过去和现在的变化。学生可以去询问家长，让家长说一下过去村里池塘河流的情况；然后结合现在的情形进行思维，仔细观察自己所在地区某河流的特点；最后摹仿课文的写法，写一则几百字左右的短文。这样，学生的兴趣就被激发出来了。
　　四、展示说明文的语言魅力，激发学生兴趣
　　说明文的语言有的客观性很强，就是语言要求准确、简明和周密。有的说明文（尤其是文艺性说明文）语言生动活泼，教学中，教师只要抓住一些关键词句，让学生体会语言的准确性、分寸，就可以激起学生学习说明文的兴趣。如：《看云识天气》的语言就很生动活泼，尤其是开头部分，一组组排比句，一个个比喻句和拟人句，使文章读起来就像是优美的写景文章；还有《敬畏自然》，学生学习起来也很有兴趣，尤其是里面的一些词语（像“狂妄”、“窃笑”、“无知的孩子”、“喜形于色”等）赋予自然以人的感情，能够让学生在学习中对自然有更加深刻的理解与认识。
　　此外，还可以让学生掌握一些富有趣味性的说明方法，如：引用古典神话典故、打比方、作比较等；让学生在写说明文中恰当运用一些叙述、描写、议论、抒情等表达方式；让学生在电化教学活动中参与；让学生自己质疑问难等等，着重培养学生客观准确的写实能力，进一步激发起学习说明文的兴趣。
　　总之，激发学生学习说明文的兴趣，方法很多，我们必须根据具体情况，灵活运用。