[让吟诵在语文教学中大放异彩]大放异彩

时间:2019-06-11 04:55:10 来源:QQ空间素材网 本文已影响 QQ空间素材网

  曼声长吟,是我国古代古诗词吟诵的一个法子。就是说,我们在吟诗诵词的时候,要曼声长语,朗朗吟诵。这样做的好处是可以使我们更加深刻地理解和记忆吟诵的内容,从而达到入情、入景、入境的境界。古人将其作为学习的一门正经功课,每日都要摇头拗首地大声诵读――这其中虽然透着几分酸腐――现在就久已弃之不用了,这样做一个最直接的后果就是将学生的能力一笔抹杀。其实是我们走入了美其名曰“捷径”的误区――学生就仿佛嗷嗷待哺的鸭子,只要我们不停地填他们,就会有好成绩出来――我们说,我们可以让学生像机器一样地记忆背诵,却不能让学生像机械一样地增长能力。能力是需要一点一滴的培养的,想走捷径,那不行。
  培养学生的语文能力,可以从语文吟诵中的“曼声长吟”开始。
  首先,我们可以给学生们树立一个曼声长吟的榜样。就是我们要自己首先“曼声长吟”。这个不难,也不见得多么耗费精力。我们只需学习一些吟诵的粗浅知识,然后将其运用到语文课堂的教学当中去,不必刻意强调,学生自会仿效了。这个法子最简单,却是最实用的。学生天生都是模仿的高手,他们从还是嗷嗷待哺的时候,就已经在效仿你的一举一颦了。所以,我们在“言传”之前,不仿先“身教”一番,让他们在知晓其中的详细道理之前,先学会其中的本事,这样会省许多的力气。
  其次,我们要给他们讲一些这其中的道理。也不是很深奥的东西,不过是些“曼声长吟”的小技巧罢了。让他们对吟诵产生意识,并能够轻而易举地掌握,并产生兴趣。由意识到兴趣,只要我们引导得好,其实是一件水到渠成的事儿。这个过程要有,但尽量要短。时间一长,有意识变成无意识,兴趣就全走了样。所以,这其间我们在传授“小技巧”的时候,尽可能地多用“点醒”等诸如此类的法子,仿佛武功高手过招,点到即止。
  然后,我们要给他们养成“曼声长吟”的习惯。这个过程漫长而枯燥――有些教师有快捷而有效的方法,我们要虚心向他们学习――是最为难人的一件事,需要我们付出艰辛的努力。这期间,我们要有一些策略,譬如要定期开展一些与吟诵有关的竞赛,并相应地给予奖励等等。当然,这其中涉及到一个度的问题,不能本末倒置。
  好了,接下来我们可以把手放开,让学生自己来品读古诗词了。让他们用吟诵的法子来品读,曼声长吟的,不需要借助任何的教参等工具书,只是吟诵即可。我们要沉得住气,要舍得时间。可能这期间我们要经历一段艰难的过程,但这不要紧,我们只要先过了这关,以后就一路坦途了。

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