浅谈数学学习兴趣

　　【摘要】兴趣是人类最好的老师。兴趣不但可以孕育愿望，还可以滋生动力。在学习上，只有激起学生探究的兴趣，唤起学生的自主学习，才能使学生真正成为学习的主人。因此，在我们平常的数学课堂上要努力实现“导学新知，兴趣已生；课堂教学，兴趣浓郁；课已结束，兴趣未尽”的境界，使学生喜欢数学学习。教师在数学课堂教学中一定要做到注重创设教学情景，联系学生的生活实际，充分运用直观地教学用具和多媒体教学，强化学生动手操作与实际探索的能力，对学生进行人文化的科学评价，让学生带着浓厚的学习兴趣，轻松地学习数学。
　　【关键词】数学 课堂 激发 兴趣
　　
　　《数学课堂标准》指出：在基础教育阶段，数学要着重让学生打好基础，学会应用，激发兴趣，启迪思维。兴趣与思维之间有着必然的联系。只有有了对某一事物的喜爱，才能产生浓厚的兴趣；有了浓郁的兴趣才能不断地去用脑思索。人们对他们感兴趣的事物总是会不知不觉地倾心向往，表现出极大的注意力。兴趣可以产生巨大的潜动力。为此，在数学课堂教学中，教师应当把激发学习兴趣放在首位，让学生产生浓郁的学习兴趣，让他们喜欢上数学，并自主学习，才能提高课堂教学效果。
　　1.新颖别致的导学会引发兴趣
　　我国著名特级教师于漪曾经说过：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应该抓住导入新课的环节，一开始把学生牢牢地吸引住。”教师在数学课堂教学设计导入新课时一定要富有创意，有新颖别致的导语，才能引发学生的学习兴趣。妙趣横生的新课导学，能激起学生学习的激情，引发学生主动探索新知的欲望，将会产生不可低估的积极作用。
　　2.直观形象的教学会激发兴趣
　　在教学中教师应当充分利用教具和学具，以及多媒体等有效的现代教育手段，把教学中要解决的问题，知识的重难点进行直观、形象的展示出来，让学生一看就明白知识的来龙去脉。这样，既可以达到让学生理解和掌握所学的新知识，又有强烈的吸引力，更能激发起学生的学习兴趣。如《长方体的认识》一课教学时，教师可以先让学生把长方形的纸盒的六个面都糊上纸，每两个相对的面糊上颜色相同的纸，然后让学生观察长方体的面，再提问：长方体有几个面？是什么形状？面对面之间有什么关系？通过学生的直观观察和动手动脑后，都能把观察的结果一一叙述出来。学生都积极参与其中，兴趣已就高涨，轻松愉快地学到这一知识。这种充分运用直观形象的教学手段教学，不仅调动了学生的积极性、主动性，还促进了学生的注意力，加深了对知识的理解，掌握了学习数学的有效方法。
　　3.生动相宜的情境会触发兴趣
　　《数学课程标准》中指出：“要让学生在生动、具体适宜的情境中学习数学，在观察的情境体验中理解数学。”创设与教学内容相宜的情境，有利于激发学习的兴趣，调动学生学习数学的积极性和主动性；有利于学生认识，理解数学知识。因此，教师要充分挖掘教材中的趣味之处，设计出能吸引学生的学习问题，创设直观形象、生动有趣、学生易懂爱看、乐于参与的学习情景，通过直观形象的画面，生动有趣的解说，既能触发学习的兴趣，又能激发乐学的情感，让学生始终处于主动探究、积极思考的学习中。
　　4.积极参与实践能提升兴趣
　　学生在学习的过程中，要勤于动手，主动参与实践操作，鼓励动脑动手学数学。在动手操作、参与实践的过程中进行自主探究与合作交流，解除学习中的困惑疑难。在教学过程中，教师既要重视直观教具的使用，还要鼓励学生参与实践操作，在实践过程中加深对知识的理解和掌握。这样学到的知识会记得更牢，理解的更深，掌握的更好。只有让学生参与实践操作，运用多种途径来参与学习，才能获取更多的感性知识，才有利于收集、提取学习的信息、获取相应的知识，方能提升兴趣。如学习《圆柱的侧面积》，可在课前预习时，让学生收集大小不同的圆柱形状的塑料筒或纸筒。用纸把圆筒重新包装起来，然后让学生用剪刀沿着高剪开，展开后便得到了一个长方形或平行四边形。通过动手操作让学生得知，把圆柱体的侧面展开后，可能是长方形（正方形）或平行四边形，它的长（底）与圆柱底面周长相等，宽（高）与圆柱的高相等。在此基础上，就推导出圆柱体的侧面积等于底面周长乘以高。这样学生就学得主动、积极，不但理解了圆柱体侧面积的概念，而且还掌握了计算侧面积的公式。在动手参与实践操作的过程中，有效的吸引了学生的注意力，有效的提升了学习的兴趣。
　　5.创意开放的练习能增添兴趣
　　数学学习的内容应当是具有现实而又有意义的，富有挑战性的，要有利于学生主动参与观察、实验、检验、探究、交流等多项数学学习活动。教师可以根据每节课的教学目标，精心设计一些有创意的练习和开放性的问题让学生自主探究，从而开发学生的智力，培养学生的能力，增添学习的兴趣。比如在学完“质数与合数”一章后，根据学生的学号设计了一个练习，按练习要求站队。①学号是质数的同学，②学号是合数的同学，③学号既是质数又是偶数的同学，④学号既是合数又是奇数的同学，让学生带着快乐喜悦的心情结束学习，从而增添了学生学习数学的兴趣。
　　6.巧妙完美的总结能保持兴趣
　　在课堂教学总结时，教师要精心设计出一个耐人寻味的结语，不仅能巩固所学知识，保持积极向上的学习兴趣，还能进一步激起学生求知的欲望。活跃思维、拓宽思路，使整个教学过程协调、完美。做到课前导学引人入胜，课终总结扣人心弦。
　　7.丰富多彩的活动能拓展兴趣
　　学生不仅在课堂上要有学习的浓厚兴趣，而且课外也应有学习的兴趣。教师要充分利用好课外活动时间，组织好课外兴趣小组的活动，把课堂教学与课外活动结合起来，可以组织学生开展实验操作、数学游戏、知识竞赛、开办手抄报等活动，既开阔了学生的视野，扩大了学生的知识面，拓宽了学习知识的深度和广度，又使学生对学习数学产生浓郁的兴趣。
　　8.适度激励的评价能保护兴趣
　　教师在指导教学过程中，对学生的评价应当采用激励性的语言，更多地使用理解、包容、信任、鼓励等方面的人性化评价，让学生产生一种轻松、快乐的心境。形成一种乐学、向上的心态，学习就会更加积极、更加主动，既有利于学生的自身发展，也有利于树立学好数学的自信心，更加有利保护学生的学习兴趣。
　　综上所述，在数学教学中，教师应当根据教学内容的特点，结合学生的实际，不断地探索和创新激励学生学习数学兴趣的方法，激发学生自主探究，促进学生自主学习，营造轻松、快乐的学习环境，多措并举，让广泛的兴趣成为学生学好数学不可缺少的动力源泉。