[开发生活课程资源,提高学生美术素养] 如何提高美术素养

时间:2019-05-14 04:55:12 来源:QQ空间素材网 本文已影响 QQ空间素材网

   摘 要:学生的发展受益于大量丰富的、具有开放性的课程资源的开发和利用。生活课程资源,更易让学生产生亲切感和认同感。在美术教育中开发生活课程资源,提高学生美术素养,可从三方面入手:走进大自然,让学生发现美、表现美;走进社会生活,让学生感受美、创造美;走进校园生活,让学生展示美、抒发美。生活,让美术课程资源丰富而鲜活!
   关键词:生活课程资源;开发;美术素养;学生
  
   学生的发展受益于大量丰富的、具有开放性的课程资源的开发和利用。反之,我们一线教师如果缺乏课程资源开发的意识,缺乏课程资源开发的探索和实践,将造成课堂教学的单调枯燥、机械灌输,学生的学习兴趣偏低,学习的主动性、积极性、创造性受到限制。而生活课程资源的开发,与学生的生活经验、人生体验等密切相关,更易让学生主体的认知结构与社会环境的经验之间产生同化和应顺作用,也更富有生命力,是课程资源开发中的重要组成部分。
   《全日制义务教育美术课程标准》中明确指出:美术是人类文化的一个重要组成部分,在美术教育中,我们要从生活中寻找课程资源,注重美术课程与学生生活经验的紧密联系,在自然与生活中寻找美、发现美、表现美、创造美,让多彩的生活成为学生学习和创作的源泉,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值,增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展创造美好生活的愿望与能力。可从以下三方面入手:
   一、走进大自然,让学生发现美、表现美
   丰富的自然资源是我们生存和生活的基础,也是美术学科取之不尽、用之不竭的课程资源。充分利用当地的自然资源,开发具有地方特色的美术教学资源,是我们课程资源开发与利用的主要方向。
   1.赏自然美景,品生命之美
   江南武进,素有“鱼米之乡”的美称。依山傍水,景色秀丽,物产丰富。日月经天,江河行地,春风夏雨,秋霜冬雪,无一不是优美的画卷,陶冶着学生爱美的心灵,锻炼着学生发现美的眼力。
   2.采自然之物,展艺术之美
   我们学校地处农村,当地有许多易得的农作物材料,如俯首即得的秸秆、植物叶子及农作物的根茎、果壳等淳朴的自然之物,通过巧妙的构思,就可创造出独具特色的造型艺术作品。学生们在制作中感受到了最为平凡的美,这样启迪了学生的想象,促进了才智的发展。这些课程资源的开发利用,丰富、创新了美术教学内容,拓展了学生学习美术的空间,特别是对我们农村地区上好美术课具有极大地启示作用。
   二、走进社会生活,让学生感受美、创造美
   艺术源于生活,又高于生活。我们只有让学生走进生活,了解生活,才能实现美术教学的课内外联系,校内外沟通,增加学生的实践机会,不断地提高他们的审美能力,丰厚他们的美术素养。
   1.走进企业去“淘宝”
   透过现代生活中大量的废弃物品,以艺术的眼光,化腐朽为神奇,给其以艺术的再生,是美术学科开发利用课程资源的有效途径之一。
   我们家乡武进区郑陆镇乡镇工业发达,民营企业众多,尤其是钢管、包装、医疗器械等企业呈现出规模化态势。我们在课余组织有兴趣的同学走进企业,开展了别开生面的“淘宝”活动。被我们“淘”回的包装厂的各种废弃瓦楞纸在同学们的创意下变成了一幅幅有趣的撕纸画,特殊的肌理加上同学们的奇妙构思,同学们的作品堪称原创精品。
   2.走进家中去寻宝
   我们在课堂上也模拟开展了民间“寻宝”活动。一尊唐三彩、一个布老虎玩具、一件竹雕笔筒、一件玉器、一只彩陶花瓶、一张年画……当每个学生把一件件家里的宝物汇聚在课堂的时候,课堂俨然像一个小小的博物馆。这样的活动,让他们认识到美就在身边,更关注了民间美术的魅力所在。
   3.走进文化遗址去寻根
   武进有着悠久的历史,它如同一个天然博大的美术宝库,给学生带来文化的熏陶。武进春秋淹城遗址公园、春秋淹城博物馆、寺墩文化遗址、杨桥老街、大林禅寺,以其深厚的文化底蕴吸引着学生,吸引着他们探寻的目光。学生在探访中去追寻武进文化之源,追寻武进文化之根,解读武进历史文化的奥秘,把生活变成美术的大课堂。
   4.走进传统节日去体验
   传统的节日是民族文化的集中体现,也是民间美术的大荟萃。走进节日,参与民俗活动,亲身去体验民间美术在这些节日中最具特色的东西,莫过于“过大年”。年画、对联,剪纸、窗花,元宵、灯展,舞龙、高跷,农村戏曲,老年健身舞,民间腰鼓队,活动丰富多彩,简直是民间艺术的“满汉全席”。
   5.走近民间艺人去学习
   民间艺人是一个时代的缩影,他们或身怀绝技,或有着家传绝活。带领学生进入民间艺人的工作室,与老艺人们一起玩泥巴、做糖人、捏面人,试着摆弄泥玩具,让他们亲身体验民间艺术的创作过程,激发了他们传承民间传统文艺的兴趣,也是一种最好的美术学习。
   6.走进网络世界去拓展
   网络是个广阔而丰富的空间,平时要在博物馆和画廊才能看到的作品,现在只要通过点击鼠标就可以“目接千载,视通万里”。使孩子们对民族文化有一个更全面、更深入的了解。在搜索、登陆和参观网上博物馆、画廊、画家个人网站的过程中,学生不仅感受到“大美术”的无穷魅力,同时也提高了学生的信息技术水平。
   三、走进校园生活,让学生展示美、抒发美
   校园环境及校园文化生活是美术课程资源开发与利用的重要方面。美术课程资源的开发与利用首先要着眼于校内现有的课程资源。
   美术教学中的透视、写生教学,表现内容中的室外景色、花草树木等,都需要利用校园中的现成资源来达成教学目标,提高教学效率。我在教学中让学生寻找学校最美的地方,学生的答案各有道理,在随后进行的树木写生和透视教学中,学校的最美之处几乎都得到了表现。
   另外,校园特有的文化也是课程资源开发的潜在资源。校园中最鲜活的丰富多彩的活动,也是学生展示美,抒发心中对美的追求与向往的最好平台。
   “等闲识得东风面,万紫千红总是春”,生活,让美术课程资源丰富而鲜活!
   美术课程资源是一个不断发展和丰富的资源,也是一个需要不断深入研究的课题。创造性地拓展和利用美术课程资源,对于校本课程和美术资源库的建设,对于高素质教师的培养和改变学生的学习方式都具有深远的意义。我们只有敢于创新,勇于实践,才能不断推进美术教育的健康发展。
   (作者单位 江苏省常州市武进区郑陆初级中学)

网站地图 | 关于我们 | 联系我们 | 广告服务 | 免责声明 | 在线留言 | 友情链接 | RSS 订阅 | 热门搜索
版权所有 QQ空间素材网 www.qzoneai.com